【題目】為了研究水生生物對富營養(yǎng)化水體中磷的去除作用，研究人員從某城市內(nèi)河中取水樣分別設(shè)置水葫蘆、鰱魚、“水葫蘆+鰱魚”等不同處理組進(jìn)行實驗，分別取樣檢測水體中總磷濃度變化，結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 對照處理的水體中不含水生生物，總磷濃度上升

B. 第2、3、4次檢測結(jié)果顯示水葫蘆單獨處理能降低總磷濃度

C. 為保護內(nèi)河生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定，需控制水葫蘆和鰱魚的投放數(shù)量

D. “水葫蘆+鰱魚”的處理方法，對水體中磷去除效果要優(yōu)于水葫蘆單獨處理

【答案】A

【解析】

水體的富營養(yǎng)化是由于水體中氮和磷的含量過高引起的，根據(jù)題意，該題研究了水生生物對富營養(yǎng)化水體中磷的去除作用，設(shè)置水葫蘆、鰱魚、“水葫蘆+鰱魚”等不同處理組進(jìn)行實驗，分別取樣檢測水體中總磷濃度變化，可見該實驗的自變量是各組的不同處理方式，因變量是水體中總磷濃度的變化，其他均為無關(guān)變量。分析圖示可知：水葫蘆+鰱魚組的處理效果最好，其次是水葫蘆處理組，而鰱魚處理組與對照組的結(jié)果相差不大。

對照處理的水體中仍然含有水體中的微生物，A錯誤；根據(jù)圖示可知，第2、3、4次檢測結(jié)果顯示水葫蘆單獨處理能降低總磷濃度，B正確；為保護內(nèi)河生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定，需控制水葫蘆和鰱魚的投放數(shù)量，水葫蘆由于適應(yīng)環(huán)境可能會出現(xiàn)瘋長的現(xiàn)象，進(jìn)而影響其他生物的生存，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，C正確；識圖分析可知，“水葫蘆+鰱魚”的處理方法，對水體中磷去除效果要優(yōu)于水葫蘆單獨處理，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某真核生物細(xì)胞內(nèi)基因 m 的表達(dá)過程�；卮鹣铝袉栴}：

（1）過程①為______，其模板鏈為基因 m 中的______鏈。

（2）過程②中，某些 RNA 能夠?qū)?/span> hnRNA 剪接而形成 mRNA，這說明 RNA 具有_____功能。過程③中翻譯的方向是_____（填左→右或右→左），判斷的依據(jù) 是_________。

（3）基因中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給 RNA 分子，再通過翻譯將遺傳信息反映到蛋 白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上。這種遺傳信息傳遞過程能實現(xiàn)不同物質(zhì)分子之間信息的一一對應(yīng)關(guān)系， 依靠的是_____和_____兩種機制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一個靈敏電流計。已知ab=bd，若分別刺激b、c兩點，靈敏電流計指針各能偏轉(zhuǎn)幾次？ （ ）

A.b點2次B.b點1次

C.c點2次D.c點1次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某XY型性別決定昆蟲種群存在黃色、黑色、褐色和白色四種體色，由兩對完全顯性關(guān)系的等位基因控制，現(xiàn)在一只黑色雌蟲和一只黃色雄蟲雜交，結(jié)果見下圖。下列敘述錯誤的是

A.F1共有9種基因型，其中黑色雌性個體有2種基因型

B.該昆蟲種群中不可能出現(xiàn)純合黑色雌性個體，也不可能出現(xiàn)黑色和褐色雄性個體

C.選取F1種黃色雌性個體與黃色雄性個體相互交配，后代中雌雄比例為1：1，雌性和雄性均只有兩種表現(xiàn)型，比例8：1

D.選取F1中黑色雌性、黃色雌性個體和白色雄性個體混合隨機交配，后代雌雄比例為4：3，其中雄性個體有2種表現(xiàn)型，比例3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩盆植物均放在方形暗箱內(nèi)，暗箱一側(cè)開一小窗，光從窗口進(jìn)入。圖①將植物直接放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)；圖②將植物固定在暗箱并將其一起放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)。兩星期后它們的生長方向為（ ）

A.均向小窗生長

B.均直立生長

C.圖①向小窗生長，圖②直立生長

D.圖①直立生長，圖②向小窗生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖將電位計的兩個微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外，同時在c處給以一定強刺激，電位計的指針會發(fā)生什么現(xiàn)象（ ）

A.不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B.發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

C.發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)

D.發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了實驗。

下列相關(guān)敘述中，錯誤的是(　 　)

A. 圖Ⅰ所示的實驗可以驗證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分都變成了熱能

B. 圖Ⅱ所示的實驗可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

C. 應(yīng)設(shè)置一組對照實驗與Ⅱ形成對照，以排除外界環(huán)境因素的干擾

D. 裝置Ⅰ中酵母菌通過細(xì)胞呼吸釋放的能量可以轉(zhuǎn)變成熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B. 圖中②③④過程均可表示不同生物的呼吸作用

C. 缺少甲的生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)也能正常進(jìn)行

D. 煤、石油等化石燃料的大量燃燒導(dǎo)致全球氣候變暖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病病毒（HIV）侵染宿主細(xì)胞的過程如下圖所示。下列敘述中正確的是

A.HIV從進(jìn)入宿主細(xì)胞到整合進(jìn)染色體，消耗了等量的嘧啶堿基與嘌呤堿基

B.HIV病毒在DNA聚合酶等的作用下完成復(fù)制，即完成了病毒增殖

C.若CD4受體基因中的一對堿基發(fā)生替換，就能有效預(yù)防HIV感染

D.宿主細(xì)胞被激活時，其RNA酶解開相應(yīng)DNA片段，表達(dá)HIV病毒成分并組裝出子代HIV

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