A. | 曲線中比值大于1時(shí),表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組 | |
C. | 第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
D. | 貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2處理適宜時(shí)間,能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸 |
分析 首先閱讀題干是以實(shí)驗(yàn)為載體考查CO2濃度與呼吸作用的關(guān)系,然后解讀題圖曲線,兩組實(shí)驗(yàn)走勢(shì)的不同與成因,最后根據(jù)選項(xiàng)描述綜合分析作出判斷.
解答 解:A、藍(lán)莓有氧呼吸的反應(yīng)式是 C6H12O6+6O2+6H2O $\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是 C6H12O6 $\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量,CO2釋放量和02吸收量比值大于1時(shí),兩種呼吸方式同時(shí)進(jìn)行,所以,比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;
B、有氧呼吸時(shí),CO2釋放量和02吸收量比值等于1,如果比值大于1時(shí),既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,第20天,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比值都大于1,對(duì)照組的比值更大,無(wú)氧呼吸作用更強(qiáng),產(chǎn)生的乙醇量更多.所以,第20天CO2處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量低于對(duì)照組,B正確;
C、設(shè)第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸消耗的葡萄糖為X,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為y,由有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可得,有氧呼吸消耗的氧氣為6x,釋放的二氧化碳為6x,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為2y,無(wú)氧呼吸不消耗氧氣,由題圖可以看出,第40天單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和02吸收量的比值為2,則有關(guān)系式(6X+2y)÷6x═2,解得x/y═1/3,即有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖少.所以,第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖少,C錯(cuò)誤;
D、由題圖曲線可以看出,用高濃度的CO2處理48h后,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和02吸收量的比值低,即無(wú)氧呼吸較弱.所以,為抑制藍(lán)莓貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸,貯藏前可用高濃度的CO2處理一定時(shí)間,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 正確地對(duì)曲線進(jìn)行解讀,正確運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn),采用了“假說(shuō)-演繹”的研究方法 | |
B. | 基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝,進(jìn)而控制生物的性狀 | |
C. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,非等位基因與非同染色體都會(huì)發(fā)生自由組合是“薩頓假說(shuō)”的依據(jù) | |
D. | 基因與染色體是一 一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A.T2噬菌體 | B.煙草葉肉細(xì)胞 | C.煙草花葉病毒 | D.豌豆根毛細(xì)胞 | |
堿基 | 5種 | 5種 | 4種 | 8種 |
核苷酸 | 5種 | 8種 | 8種 | 8種 |
五碳糖 | 1種 | 2種 | 2種 | 2種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 依靠無(wú)氧呼吸為生命活動(dòng)供能 | |
B. | 比其他細(xì)胞中的自由水含量低 | |
C. | 花序細(xì)胞和其他細(xì)胞的ATP含量都多 | |
D. | 呼吸釋放的熱能比其他細(xì)胞多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲、乙表示某植物內(nèi)的光合作用與呼吸作用過(guò)程及其與溫度的關(guān)系,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲中光照相同時(shí)間,約在26 ℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
B.圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物量相等
C.圖乙中過(guò)程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D.圖乙中①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗O2也不產(chǎn)生O2,過(guò)程①④都能產(chǎn)生[H]
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),N1、N2代表不同的能量形式。圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的_____________________ _的過(guò)程。
(2)圖一中,N2表示的能量形式為_(kāi)______________。圖二中,若M表示圖一中該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所攝入的全部能量(能量值為a),則M2和c分別表示初級(jí)消費(fèi)者_(dá)__________ ____和___________ ,若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ 所固定的太陽(yáng)能總量為x,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ 間的能量傳遞效率是____________(用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。
(3)若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁,構(gòu)成食物關(guān)系如右圖。其中,甲能量中比例為y的部分直接提供給丁,則要使丁能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為_(kāi)_____ __kJ(用所給字母的表達(dá)式表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016全國(guó)普通高考重慶第二次適應(yīng)性測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)不同生態(tài)現(xiàn)象的敘述,正確的是
A.“苗多欺草,草多欺苗”反映的是共生關(guān)系
B.某種雜草的隨機(jī)性分布是由種間競(jìng)爭(zhēng)決定的
C.種群數(shù)量的穩(wěn)定是因?yàn)槌錾屎退劳雎氏嗟?/p>
D.動(dòng)物在群落中的垂直分布主要依賴于植物的分布
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