圖1中的噬菌斑(白色區(qū)域),是在長(zhǎng)滿大腸桿菌(黑色)的培養(yǎng)基上,由一個(gè)T2噬菌體侵染細(xì)菌后不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個(gè)不長(zhǎng)細(xì)菌的透明小圓區(qū),它是檢測(cè)噬菌體數(shù)量的重要方法之一.現(xiàn)利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法,得到噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量的變化曲線(圖2),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、培養(yǎng)基中加入含35S或32P的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),則放射性先在細(xì)菌中出現(xiàn),后在噬菌體中出現(xiàn)
B、曲線a~b段,細(xì)菌內(nèi)正旺盛地進(jìn)行噬菌體DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、曲線b~c段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代
D、限制d~e段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是絕大部分細(xì)菌已經(jīng)被裂解
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有寄生在活細(xì)胞中才能繁衍后代.噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附、注入、合成、組裝和釋放,其中合成子代噬菌體所需的原料均由細(xì)菌提供.
分析題圖:曲線a~b段,噬菌斑沒有增加;曲線b~d段,噬菌體數(shù)量呈指數(shù)倍數(shù)增長(zhǎng);d~e段噬菌斑數(shù)量不再增加,可能是絕大部分細(xì)菌已經(jīng)被裂解.
解答: 解:A、噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有寄生在在活細(xì)胞才有生命特征,所以放射性先在細(xì)菌中出現(xiàn),后在噬菌體中出現(xiàn),故A正確;
B、曲線a~b段,噬菌斑沒有增加,說(shuō)明細(xì)菌體內(nèi)正旺盛地進(jìn)行噬菌體DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成等過程,故B正確;
C、曲線b~c段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)噬菌斑數(shù)量增長(zhǎng)了10倍,但并不表示噬菌體共繁殖了10代,因?yàn)槭删w數(shù)量是呈指數(shù)倍數(shù)增長(zhǎng)的,故C錯(cuò)誤;
D、d~e段噬菌斑數(shù)量不再增加,原因可能是絕大部分細(xì)菌已經(jīng)被裂解,噬菌體失去寄生場(chǎng)所,故D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析題干和題圖提取有效信息的能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為哺乳動(dòng)物生殖過程示意圖,其中b為卵細(xì)胞.下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、動(dòng)物個(gè)體①②的產(chǎn)生分別屬于有性生殖和無(wú)性生殖
B、動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生表明:高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核也具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力
C、按照動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生方式,后代的性別比例為1:1,但是對(duì)動(dòng)物的進(jìn)化是不利的
D、產(chǎn)生圖中a、b、c3種細(xì)胞的方式中,僅c為有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于人類的活動(dòng),影響到海洋灘涂鳥類的遷徙.圖1是長(zhǎng)江口的某海灘示意圖,該海灘包括潮上帶、潮間帶和潮下帶,其中潮問帶是指位于大潮的高、低潮位之間,隨著潮汐漲落而被淹沒和露出的地帶.科學(xué)工作者在此實(shí)施了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程.6年后,互花米草生長(zhǎng)面積明顯增加.對(duì)該濕地植被類型、分布區(qū)域及昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果統(tǒng)計(jì)見表.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析回答:
  主要植物類型     主要分布區(qū)域     昆蟲種類數(shù)     昆蟲密度
    硅藻     低潮區(qū)(2.Om以下) - -
    海三棱藤草     中潮區(qū)(1.8~2.8m)     47[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)    4只/m2
    互花米草   中高潮區(qū)(1.O~3.0m)     30    2.3只/m2
    蘆葦     高潮區(qū)(2.6m以上)     65    14.7只/m2

(1)各種生物在潮問帶不同高度的分布的差異,體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).
(2)互花米草的引入,對(duì)該濕地中
 
(植物)影響最大,這是因?yàn)?div id="bhuqnb6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)如圖2表示該濕地中三類生物之間的關(guān)系.
①若表示三者之間能量流動(dòng)的情況,a、b、c表示能量值,則能確定兩者大小關(guān)系的是
 

②若表示三者之間碳的流動(dòng)情況,則a.b、c過程中碳的流動(dòng)形式是
 

③若表示各類生物間的信息傳遞,b的信息類型是
 
,說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用.
(4)你認(rèn)為此項(xiàng)生態(tài)工程是否達(dá)到了預(yù)期的目的?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
 
,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a表示基因工程,c表示發(fā)酵工程,d表示克隆技術(shù),則e和b分別表示( 。
A、胚胎移植和細(xì)胞培養(yǎng)
B、顯微注射技術(shù)和細(xì)胞培養(yǎng)
C、細(xì)胞培養(yǎng)和花粉離體培養(yǎng)
D、顯微注射技術(shù)和花粉離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核糖核酸不具有的功能是( 。
A、參與染色質(zhì)的組成
B、參與蛋白質(zhì)的合成
C、可作為生物催化劑
D、作為一些病毒的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林.如圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中不同優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況.下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、甲階段開始時(shí)植物種群數(shù)量為零,所以此演替為初生演替
B、2階段的優(yōu)勢(shì)植物種群最可能是灌木,3階段的群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C、演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡
D、該過程中,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)一般選用斐林試劑(或本尼迪特試劑)做指示劑
B、霉菌培養(yǎng)基一般用無(wú)機(jī)物配制或添加蔗糖的豆芽汁即可
C、向DNA提取液中加入二苯胺試劑后可觀察溶液顏色變成藍(lán)色
D、在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí)酵母菌裝置應(yīng)放在45℃處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若甲模式中,靶腺為性腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體分泌促性腺激素,進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)性腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式.若高鹽飲食后不喝水,機(jī)體調(diào)節(jié)的過程是:
 

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞時(shí),信號(hào)的轉(zhuǎn)化形式是
 
.與胰島素有拮抗作用的激素是
 

(4)游泳運(yùn)動(dòng)員如果在低溫水中停留時(shí)間過長(zhǎng),體溫調(diào)節(jié)機(jī)能就會(huì)發(fā)生一系列變化.其中入水的最初幾分鐘,皮膚會(huì)發(fā)白,寫出此時(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧
 

(5)下丘腦還是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)的高級(jí)中樞,下列不屬于下丘腦直接支配的效應(yīng)器有
 

A、腎上腺髓質(zhì)      B、胰島α細(xì)胞    C、肝臟        D、甲狀腺
E、腎上腺皮質(zhì)      F、骨骼肌         G、汗腺       H、腎小管.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(三)回答下列植物呼吸作用和光合作用的問題.
如圖一的實(shí)驗(yàn)裝置用以測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)因呼吸作用引起的密閉容器中氣體容積的變化.每隔一段時(shí)間,調(diào)節(jié)X管和Y管內(nèi)的液面至同一水平,并通過Y管上的刻度尺量出氣體的容積.容積變化與時(shí)間之間關(guān)系如下圖二所示.
(1)每次測(cè)量氣體容積前要調(diào)整X、Y管的液面至同一水平,目的是
 
;
(2)在6h內(nèi)氣體容積變化的主要原因是
 

(3)在種子始終保持活力的情況下,圖二曲線在10h以后仍保持穩(wěn)定,原因是
 
;
呼吸商(RQ=
釋放的CO2量(mo/h)
吸收的O2量(mol/h)
)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo),如圖三.
(4)由圖三推斷,在實(shí)驗(yàn)開始時(shí),容器中氧分壓大小是
 
(用符號(hào)和字母表示)
(5)根據(jù)圖二的容積變化曲線,推測(cè)容器中10小時(shí)內(nèi)種子RQ值的變化趨勢(shì),在下面坐標(biāo)軸上畫出RQ變化曲線.(假設(shè)呼吸作用底物為葡萄糖)
(6)有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不足以證明氣體的變化就是由萌發(fā)種子引起的,請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)的具體方法是
 
;
(7)如果采用帶葉的幼苗來(lái)代替萌發(fā)的種子做上述實(shí)驗(yàn),試管應(yīng)放在
 
環(huán)境中,其目的是
 

(8)利用上述裝置用帶葉的幼苗進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),為提供幼苗光合作用所需的原料,應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)試劑做怎樣的改變?
 
. 改進(jìn)后,在暗處1小時(shí),測(cè)得容器內(nèi)氣體減少了2.24mL,而在光照充足條件下,1小時(shí)測(cè)得氣體增加5.6mL(假定溫度是恒定的,光照對(duì)呼吸作用的影響忽略不計(jì),氣體體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得).該植物在光照1小時(shí)中合成葡萄糖的量為
 
mg.

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