6.香豌豆是雌雄同花植物,有多種性狀,各種性狀的遺傳方式各有差別.
(1)如果基因型RR的植株呈深綠色,基因型Rr的植株呈淺綠色,基因型rr的植株呈白色.深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相似,而白色植株會(huì)在幼苗階段死亡.基因型為RR的植株在遮光條件下莖葉為黃白色,說(shuō)明生物性狀的表現(xiàn)是基因型和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果.現(xiàn)有一株淺綠色的植株作親本進(jìn)行自花授粉得到F1,F(xiàn)1自花授粉得到F2,F(xiàn)2的成熟植株中淺綠色植株所占的比例為$\frac{2}{5}$;
(2)如果該植株的花有紅色、紫色和白色,該性狀受兩對(duì)基因控制,同時(shí)有E和F基因的植株開(kāi)紅花,無(wú)E和F基因的植株開(kāi)白花,只有E基因或F基因時(shí)開(kāi)紫花.有兩株開(kāi)紫花的植株雜交,后代出現(xiàn)開(kāi)紅花:紫花:白花=1:2:1,請(qǐng)你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象用遺傳圖解作出解釋?zhuān)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/quiz/images/201509/133/d1f6a7ac.png" style="vertical-align:middle" />
(3)若上述基因型為EEFF的紅花豌豆具有更強(qiáng)的抗逆性,且種子中蛋白質(zhì)含量相對(duì)高,如何利用紫花豌豆快速培育此品種,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的育種方案.(要求敘述簡(jiǎn)潔,條理清楚)選擇紫花豌豆進(jìn)行相互授粉,選取子代中開(kāi)紅花的植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),得到的單倍體幼苗用適宜濃度的秋水仙素處理,繼續(xù)培養(yǎng)得到的純合二倍體植株,選出開(kāi)紅花的即為EEFF的植株..

分析 1、由題意知,基因型RR的植株呈深綠色,基因型Rr的植株呈淺綠色,基因型rr的植株呈白色,說(shuō)明生物的性狀是由基因控制的;基因型為RR的植株在遮光條件下莖葉為黃白色,說(shuō)明生物性狀也受環(huán)境的影響,因此生物的性狀是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果.
2、由題意知,紅花豌豆的植株的基因型是E_F_,白花豌豆的基因型是eeff,紫花豌豆的基因型是E_ff和eeF_,兩株開(kāi)紫花的植株雜交后代具有白花豌豆,因此紫花豌豆的基因型分別是Eeff和eeFf.

解答 解:(1)由香豌豆的莖的顏色與基因型、環(huán)境之間的關(guān)系可知,表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果;由題意知,淺綠色豌豆的基因型是Rr,自交子一代的基因型是RR(深綠色):Rr(淺綠色):rr(白色)=1:2:1,子一代自交得子二代,深綠色植株的比例是RR=$\frac{1}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{3}{8}$,淺綠色植株的比例是Rr=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,白色植株的比例是rr=$\frac{1}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{3}{8}$,其中rr個(gè)體幼苗期死亡,因此熟植株中淺綠色植株所占的比例為$\frac{2}{5}$.
(2)由分析可知,紫花豌豆的基因型分別是Eeff和eeFf,產(chǎn)生紅花:紫花:白花=1:2:1的解釋如下:

(3)用紫花豌豆快速培育基因型為EEFF的紅花豌豆的育種方法是單倍體育種,育種的大致方案為:選擇紫花豌豆(Eeff、eeFf)進(jìn)行相互授粉,選取子代中開(kāi)紅花的植株(EeFf)進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),得到的單倍體幼苗(EF、Ef、eF、ef)用適宜濃度的秋水仙素處理,繼續(xù)培養(yǎng)得到的純合二倍體植株,選出開(kāi)紅花的即為EEFF的植株.
故答案為:
(1)基因型和環(huán)境條件共同作用     $\frac{2}{5}$
(2)
(3)選擇紫花豌豆進(jìn)行相互授粉,選取子代中開(kāi)紅花的植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),得到的單倍體幼苗用適宜濃度的秋水仙素處理,繼續(xù)培養(yǎng)得到的純合二倍體植株,選出開(kāi)紅花的即為EEFF的植株.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因型、表現(xiàn)型、環(huán)境之間的關(guān)系,基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,單倍體育種的過(guò)程,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些遺傳問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷并通過(guò)遺傳圖解解釋遺傳問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.自然選擇指的是在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程
B.在自然選擇的作用下,種群基因頻率發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物向一定方向進(jìn)化
C.生物的變異為生物進(jìn)化提供了原材料,也決定了生物進(jìn)化的方向
D.種群是生物進(jìn)化的基本單位,同時(shí)也是物種生存、繁殖的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.2010年5月20日,美國(guó)科研人員宣布:研制出了第一個(gè)人造細(xì)胞.他們采用人工手段合成了一種細(xì)菌的DNA,并將其植入另一個(gè)內(nèi)部被掏空的細(xì)菌體內(nèi).經(jīng)過(guò)培養(yǎng),被植入人造DNA的細(xì)菌在實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)皿中繁殖了后代.
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看,細(xì)菌屬于原核生物.
(2)DNA的中文名稱(chēng)是脫氧核糖核酸.構(gòu)成DNA的基本單位是脫氧核苷酸.
(3)“植入人造DNA的細(xì)菌繁殖了后代”說(shuō)明人造DNA上的遺傳信息或基因能夠復(fù)制和表達(dá).
(4)在美國(guó)科研人員制造出“人造細(xì)胞”后,有人說(shuō)“生命體可以在實(shí)驗(yàn)室被制造”,也有人說(shuō)“此項(xiàng)成果只證明了體外合成DNA是可行的,但離人造生命還很遠(yuǎn)”.你的看法是雖然科研人員制造出了DNA,但是他們?nèi)匀焕眉?xì)菌的外殼才使細(xì)菌進(jìn)行繁殖,不能說(shuō)完成了人造生命. 或DNA是“生命活動(dòng)的控制者”,能夠人造DNA,并且指導(dǎo)了蛋白質(zhì)的合成,說(shuō)明人類(lèi)能夠制造生命了.
(5)任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都有可能給社會(huì)帶來(lái)不可預(yù)測(cè)的后果,你認(rèn)為應(yīng)該如何對(duì)待生命科學(xué)研究的新成果從人類(lèi)社會(huì)發(fā)展看,生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有益于社會(huì)的進(jìn)步,因此要合法、合理地開(kāi)發(fā)和利用科學(xué)技術(shù)新成果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有關(guān)細(xì)胞的全能性的說(shuō)法不正確的是( 。
A.植物組織培養(yǎng)成功表明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性
B.動(dòng)物克隆成功表明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
C.細(xì)胞具有全能性是因?yàn)榫哂性撋锏娜走z傳物質(zhì)
D.全能性的大小依次為:受精卵>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示某DNA片段,有關(guān)該圖不正確的敘述是( 。
A.DNA分子穩(wěn)定部分是①和②交替排列的骨架結(jié)構(gòu)
B.DNA復(fù)制時(shí),④的形成需要DNA連接酶
C.該片段復(fù)制兩次,需6個(gè)含⑥的游離脫氧核苷酸
D.遺傳信息蘊(yùn)藏在⑨等堿基對(duì)的排列順序中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列敘述正確的是( 。
A.毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是血漿、組織液和淋巴
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
C.體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D.血漿中的水來(lái)自消化道和淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)部分示意圖(字母表示能量),下列正確的是(  )
A.圖中b=h+c+d+e+f
B.生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為$\frac{a}$×100%
C.“草→兔→狼”這一關(guān)系中,狼糞便的能量屬于d
D.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示 (CK為對(duì)照處理),下列有關(guān)分析正確的是( )

A.外源脫落酸(ABA)可以誘導(dǎo)乙烯的生成

B.采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要ABA誘導(dǎo)

C.脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的生物合成

D.脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有拮抗作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某種動(dòng)物組織的細(xì)胞勻漿分離后,取三種細(xì)胞器測(cè)定其蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和核酸的含量,結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是

蛋白質(zhì)/%

脂質(zhì)/%

核酸/%

細(xì)胞器甲

67

20

微量

細(xì)胞器乙

592

40

0

細(xì)胞器丙

46

0

54

A.細(xì)胞器甲可能是線粒體

B.細(xì)胞器乙可能與細(xì)胞吞噬物的消化有關(guān)

C.細(xì)胞器丙與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)

D.細(xì)胞器甲和細(xì)胞器丙均有DNA

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