下列物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式中，不僅需要載體還需要消耗能量的是（ ）

A. K+進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 B. 胰島素分泌出細(xì)胞的過程

C. 水進(jìn)入紅細(xì)胞 D. CO2進(jìn)入毛細(xì)血管壁細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆湖北省黃岡市高三年級(jí)3月份質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

乳酸菌是人和動(dòng)物體胃腸道中的有益菌，能助消化，利于腸道健康，但是消化道中膽汁所含的膽鹽會(huì)對(duì)乳酸菌的生理活動(dòng)由抑制作用，為此，研究人員通過輻射處理野生型乳酸菌，得到耐高濃度膽鹽的乳酸菌。

（1）與腐乳制作所用微生物相比，乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是________。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①育種與培養(yǎng)：輻射處理后可得到多種類型的乳酸菌，置于經(jīng)過_____法滅菌處理的______（固體/液體）培養(yǎng)基中，37℃振蕩培養(yǎng)。

②接種與選擇：為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高，需將培養(yǎng)液進(jìn)行_____處理。之后，將菌液涂布接種于含0.3%膽鹽和不含膽鹽的固體培養(yǎng)基上，配置時(shí)為了使培養(yǎng)基凝固，應(yīng)向培養(yǎng)基中加入______；置于37℃條件下_____（密閉/充氣）培養(yǎng)；設(shè)置不含膽鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)的目的是_______。

③篩選與純化:從平板中提取實(shí)驗(yàn)效果明顯的目的菌株,采用_____法接種于新的培養(yǎng)基平板,可對(duì)菌株進(jìn)一步純化。

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省蘭州市高三診斷考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與生物實(shí)驗(yàn)操作有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 用甲基綠和吡羅紅染色可觀察到DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

B. 用健那綠染色后，數(shù)小時(shí)內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，其內(nèi)線粒體被染成藍(lán)綠色

C. 對(duì)酵母菌種群數(shù)量統(tǒng)計(jì)時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上，蓋上蓋玻片后再計(jì)數(shù)

D. 用蘇丹Ⅲ染液給花生子葉薄片染色后，應(yīng)用50%酒精洗去浮色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，正確的是

A. 物理信息只來源于無機(jī)環(huán)境

B. 信息只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

C. 性外激素只能向同種昆蟲傳遞

D. 行為信息只能向異種生物傳遞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

延長(zhǎng)水果的倉儲(chǔ)時(shí)間，向儲(chǔ)存?zhèn)}中加入N2或CO2的主要目的是

A. 抑制有氧呼吸，減少有機(jī)物的消耗

B. 促進(jìn)有氧呼吸，保持一定的倉儲(chǔ)溫度

C. 促進(jìn)無氧呼吸，減少有機(jī)物的消耗

D. 促進(jìn)無氧呼吸，保持一定的倉儲(chǔ)溫度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是( )

A. 給小麥提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）

B. 用含3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，在核糖體檢測(cè)不到放射性

C. 要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌

D. 小白鼠吸入18O2后，呼出的二氧化碳中不可能含有18O

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一百多年前，人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程。對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息

B. 格里菲思通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論

C. 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與 DNA 能完全分開

D. 沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于高等植物和高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂敘述中，正確的是

A. 二者染色體的變化規(guī)律不同 B. 紡錘體的形成和消失的方式相同

C. 紡錘體形成的方式相同，消失的方式不同 D. 在分裂期的末期，細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年黑龍江省高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)：①配制不同濃度的2,4-D溶液共5組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中，4小時(shí)后取出，進(jìn)行無土栽培；③一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算的平均值，結(jié)果如下表：

組別

1

2

3

4

5

6

2,4-D濃度(mol／L)

O

10—15

10一14

10一13

1O一12

1O—11

生根平均值(條)

2.0

3.8

7.2

9.4

15.1

20.3

（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是（_______）

A．促進(jìn)桂花枝條扦插生根的2,4-D最適濃度是1O—11mol／L

B．一定濃度的2,4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯的促進(jìn)作用

C．超過一定濃度的2,4-D溶液對(duì)植物生根有抑制作用

D．相同濃度2,4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插枝生根的作用相同

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________________ ，因變量是____________________。

（3）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其主要目的是為了減少________，同時(shí)還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_________，避免扦插枝條干枯。

（4）為避免設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，在進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)前要先做一個(gè)________。

（5）2,4-D的濃度為0的第一組，在本實(shí)驗(yàn)中的作用是________。

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