14．一同學(xué)做質(zhì)壁分離實驗，將某細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞并沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，則最不可能的原因是（　�。�
A．該細(xì)胞是動物細(xì)胞B．該細(xì)胞是死細(xì)胞
C．該細(xì)胞是根分生區(qū)細(xì)胞D．該細(xì)胞是成熟的葉肉細(xì)胞

分析 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件：有大液泡、生活狀態(tài)的細(xì)胞、膜內(nèi)外有濃度差．
動物細(xì)胞、無大液泡的或死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離．

解答 解：A、動物細(xì)胞由于沒有細(xì)胞壁，細(xì)胞會失水，皺縮，不會發(fā)生質(zhì)壁分離，所以沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A正確；
B、死細(xì)胞由于失去生理活性，不具有選擇透過性，不會發(fā)生質(zhì)壁分離，所以沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，B正確；
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞具有極強(qiáng)的分裂能力，不屬于成熟的植物細(xì)胞，沒有大的中央液泡，不會發(fā)生質(zhì)壁分離，所以沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，C正確；
D、如果細(xì)胞是成熟的葉肉細(xì)胞，放入30%的蔗糖溶液中，一段時間后，該細(xì)胞應(yīng)該出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查質(zhì)壁分離的條件，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點的能力，質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖甲，其中數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖（圖乙），請根據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是（　　）
A．該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈、49個肽鍵
B．圖乙中含有的R基是①②④⑥⑧
C．從圖乙中可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基
D．該蛋白質(zhì)只有加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有生物活性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）綜合國力的根本是人才．孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F突觸的數(shù)量將增加（填“增加”或“減少”）．說明條件反射的形成能明顯影響結(jié)構(gòu)F的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)．
（2）圖中C→D過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜流動性的結(jié)構(gòu)特點．
（3）神經(jīng)細(xì)胞因具較多的突起（樹突），使其細(xì)胞相對表面積大，并使其與信息傳導(dǎo)（傳遞、交換）功能相適應(yīng)．
（4）結(jié)構(gòu)F中的信號傳遞方式為電信號→化學(xué)信號→電信號．
（5）結(jié)構(gòu)D中的液體為組織液，C釋放出來的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于實驗的描述中，正確的是（　　）
A．需要利用光學(xué)顯微鏡來觀察還原糖鑒定試驗中出現(xiàn)的磚紅色
B．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
C．在做脂肪鑒定實驗時，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色，于是滴1～2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料
D．在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某種蛋白酶是由129個氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì)．下列敘述正確的是（　　）
A．該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少含有129個氨基和129個羧基
B．該蛋白酶溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用．產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C．該蛋白酶在水解蛋白質(zhì)時在高溫條件下比低溫條件下效果更好
D．用含該蛋白酶的洗衣粉去除油漬，效果比其他類型加酶洗衣粉好

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和3種雜草（均為1株/m2），隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）．一段時間后，測得各物種日均密度增長率如圖所示．
（1）本實驗的自變量是福壽螺的密度，用樣方法調(diào)查水花生種群密度時，常用的取樣方法有五點取樣法和等距取樣法．
（2）稻田的福壽螺和鴨舌草之間構(gòu)成捕食關(guān)系．
（3）實驗期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率大于死亡率，高密度處理小區(qū)的水花生種群數(shù)量呈S型增長．
（4）若實驗結(jié)束后停止人工管理，低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷次生演替，時間足夠長，最可能演替為以狐尾草為主的水生植物群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)呼吸作用的說法中，不正確的是（　�。�
A．生物體吸收的O2用于在線粒體內(nèi)與[H]結(jié)合生成水
B．無線粒體的生物不一定不能進(jìn)行有氧呼吸
C．H20也可作為反應(yīng)物參與有氧呼吸過程
D．對植物而言，產(chǎn)生CO2的部位一定在線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如下兩幅圖中，圖甲是食物關(guān)系圖，圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，圖丙為能量動示意圖（單位：J/hm2•a）．乙圖中A～D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，①～⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑．請仔細(xì)分析圖并回答下列問題．       

（1）圖甲是一個簡單的食物網(wǎng)，含有3條食物鏈．如果蚱蜢突然減少，蚯蚓的數(shù)量在短時間內(nèi)將先增加．
（2）已知圖甲中各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，若一種生物攝食兩種以上的上一營養(yǎng)級的生物，它們被攝食的生物量相等，則鷹每增加9千克生物量，需消耗生產(chǎn)者33300千克．
（3）圖乙中A代表生產(chǎn)者，碳在C中以有機(jī)物形式存在．
（4）圖乙中代表光合作用的是③（填序號），生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（5）流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽能的總量；能量流動具有單向、不循環(huán)的特點，主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的熱能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時起重要作用．若②為受體蛋白、④為載體蛋白，則下列敘述與圖示對應(yīng)錯誤的是（　�。�
A．骨骼肌細(xì)胞：①神經(jīng)遞質(zhì)②神經(jīng)遞質(zhì)受體③氨基酸④轉(zhuǎn)運氨基酸的載體
B．甲狀腺細(xì)胞：①甲狀腺激素②甲狀腺激素受體③葡萄糖④轉(zhuǎn)運葡萄糖的載體
C．胰島B細(xì)跑；①甲狀腺激素②甲狀腺激素受體③鉀離子④轉(zhuǎn)運鉀離子的載體
D．B細(xì)胞：①胰島素②胰島素受體③葡萄糖④轉(zhuǎn)運氨基酸的載體

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