人在緊張、恐懼的時(shí)候，甲狀腺激素等分泌增加。甲狀腺激素可以作用于多種器官，產(chǎn)生出汗、心率加快、呼吸急促等生理現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．該激素可使神經(jīng)興奮性提高，使人反應(yīng)靈敏

B．體內(nèi)所有細(xì)胞幾乎都是甲狀腺激素的靶細(xì)胞

C．該實(shí)例中神經(jīng)調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞是下丘腦

D．甲狀腺激素的分泌與垂體有密切的關(guān)系

 

C

【解析】

試題分析：甲狀腺激素能夠促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，并提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，故A正確；甲狀腺激素能促進(jìn)靶細(xì)胞的新陳代謝，范圍較廣，幾乎是全身所有的活細(xì)胞，故B正確；人在緊張、恐懼時(shí)的神經(jīng)中樞是大腦皮層，故C錯(cuò)誤；垂體分泌的促甲狀腺激素能夠促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒（ ）

A．仍有部分細(xì)胞免疫功能

B．仍有部分體液免疫功能

C．體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞數(shù)目顯著減少

D．體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)目增加

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

麻疹病毒活疫苗的廣泛接種，顯著降低了麻疹的發(fā)病率，世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標(biāo)，下列相關(guān)敘述正確的是

A．該疫苗表面的抗原可被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別并攝取處理

B．初次接種該疫苗后，刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體

C．再次接種該疫苗后，記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子

D．入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，被效應(yīng)T細(xì)胞吞噬消化

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某健康人在上午進(jìn)食了早餐，下圖為其體內(nèi)血糖濃度變化的情況，有關(guān)敘述正確的是

A．B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰島素增加，A點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加

B．胰島素和胰高血糖素兩者通過(guò)相互協(xié)同作用來(lái)共同維持血糖含量的穩(wěn)定

C．B 點(diǎn)時(shí)肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血液

D．激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞，直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

礦工中有一種常見(jiàn)的職業(yè)病——硅肺，其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后，吞噬細(xì)胞會(huì)吞噬硅塵，卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶。硅塵進(jìn)入體內(nèi)可破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，導(dǎo)致細(xì)胞通透性改變，使肺部細(xì)胞死亡，進(jìn)而肺功能受損。關(guān)于此疾病下列說(shuō)法正確的是

A．吞噬細(xì)胞吞噬硅塵，是人體的第一道防線發(fā)揮作用

B．硅塵可能破壞溶酶體膜，其內(nèi)的水解酶釋放，破壞細(xì)胞通透性

C．硅肺的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡

D．該疾病的發(fā)生，不能說(shuō)明酶具有專一性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為：_________________；膜外局部電流方向?yàn)椋簭腳_________（興奮，未興奮）區(qū)域流向__________（興奮，未興奮）區(qū)域。

（2）圖2表示的結(jié)構(gòu)名稱是 ，在傳遞信號(hào)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→ → _____的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)。其中的1表示_________________，1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜________________。

（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有___________作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有___________作用。

（4）一男童聽(tīng)到一聲巨響后，立即趴下。試把下列名詞連成一流程圖，顯示該男童趴下時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑： （用字母和“→”連接）

A．大腦皮層 B．脊髓 C．耳 D．傳入神經(jīng) E．傳出神經(jīng) F．骨骼肌

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

每次注射青霉素，病人是否都要做“皮試”? 其目的是( )

A．不必要，只要以前未發(fā)生任何過(guò)敏反應(yīng)即可

B．不必要，只要以前未發(fā)生青霉素過(guò)敏反應(yīng)即可

C．必要，決定青霉素的藥劑量

D．必要，確定是否有相應(yīng)抗體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下與人體免疫有關(guān)的敘述，正確的是（ ）

A．記憶細(xì)胞由造血干細(xì)胞直接分化而來(lái)

B．抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)

C．吞噬細(xì)胞不參與細(xì)胞免疫過(guò)程

D．免疫系統(tǒng)有防御功能，而沒(méi)有調(diào)節(jié)功能

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年吉林省高二上學(xué)期9月階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被打破后，細(xì)胞代謝會(huì)紊亂的根本原因是

A．溫度條件不能滿足細(xì)胞代謝的正常要求

B．滲透壓條件不能滿足細(xì)胞代謝的正常需要

C．酸堿度條件不能滿足細(xì)胞代謝的正常范圍

D．細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的酶促反應(yīng)受到嚴(yán)重影響

 

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