9．回答下列有關(guān)ATP的問(wèn)題：
（1）ATP含有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P．其中的“A”代表“腺苷”，腺苷的中文全稱是腺嘌呤核糖核苷．
（2）植物的葉肉細(xì)胞在光照和氧氣都十分充足的條件下，仍然需要（填“不需要”或“任然需要”）線粒體產(chǎn)生ATP供其吸收礦質(zhì)元素等生理過(guò)程利用．
（3）人體的成熟紅細(xì)胞中，ATP的合成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；酵母菌細(xì)胞中，將丙酮酸中的能量轉(zhuǎn)移到ATP中的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．

分析 本題是對(duì)ATP的化學(xué)組成的考查．ATP由1分子腺苷和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A是腺苷，P是磷酸基團(tuán)，～是高能磷酸鍵，通過(guò)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程判斷出ADP的化學(xué)組成．ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：（1）ATP的組成元素：C、H、O、N、P．“A”代表“腺苷”，腺苷的中文全稱是腺嘌呤核糖核苷．
（2）在適宜的光照和其他條件下，植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和呼吸作用，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，其中線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)釋放的ATP為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．
（3）人體的成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，進(jìn)行無(wú)氧呼吸，ATP的合成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；酵母菌細(xì)胞是真核細(xì)胞，含有線粒體，能進(jìn)行有養(yǎng)呼吸和無(wú)氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖氧化分解為丙酮酸，丙酮酸進(jìn)入線粒體基質(zhì)中氧化分解為二氧化碳、[H]并釋放能量，其中大部分能量以熱能散失，一小部分轉(zhuǎn)移到ATP中．
故答案為：
（1）C、H、O、N、P  腺嘌呤核糖核苷
（2）仍然需要
（3）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     線粒體基質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“假說(shuō)-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法．包括“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．孟德?tīng)柪迷摲椒òl(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對(duì)孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析中，正確的是（　�。�
A．孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問(wèn)題
B．孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D．孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．《本草圖經(jīng)》記載“紫莧，主氣��；赤莧，主血�。睋�(jù)此答下列問(wèn)題：
（1）莧菜葉片細(xì)胞葉綠體類囊體薄膜上的色素有葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、胡蘿卜素，紫莧、赤莧中的花青素位于葉片細(xì)胞中的液泡里．
（2）用無(wú)水乙醇提取紫莧葉片中的色素再經(jīng)汽油層析分離后，觀察花青素色素帶位于濾紙細(xì)線處，原因是
細(xì)胞液中有水，花青素易溶于水不溶于有機(jī)溶劑；濾紙線上方最寬的色素帶顏色是藍(lán)綠色．
（3）一定濃度范圍內(nèi)，CO2濃度通過(guò)直接影響赤莧葉綠體內(nèi)的C3產(chǎn)生來(lái)影響光合作用強(qiáng)度，若在光照條件下中斷CO2的供應(yīng)，葉綠體內(nèi)首先積累起來(lái)的物質(zhì)是C5．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）我們?cè)谟锰O果泥作原料探究果膠酶催化反應(yīng)的最適條件和最適用量時(shí)，通過(guò)設(shè)置梯度來(lái)確定最適值的思想方法是不變的．此類實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)可以是果汁的澄清度、果汁的體積（兩點(diǎn)）
（2）用葡萄制做的果酒酒味純正，放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，原因是密封不嚴(yán)，醋酸菌進(jìn)行有氧呼吸．將果酒轉(zhuǎn)變成果醋．果酒發(fā)酵結(jié)束后，為方便后續(xù)使用，可將菌液轉(zhuǎn)移到甘油中，與之充分混勻后，放在-20℃的冷凍箱中保存，此方法叫甘油管藏．
（3）榨取果汁的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁．解決的方法是用果膠酶處理，果膠酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶、果膠酯酶等成份．（三種）
（4）已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種蛋白質(zhì)分子，其分子大小、所帶電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如圖所示．
①將樣品裝入透析袋中透析12h．若分子乙保留在袋內(nèi)．則分子丙和丁也保留在袋內(nèi)．
②若用凝膠色譜柱分離樣品中的蛋白質(zhì)，則分子丙 移動(dòng)速度最快．
③若將樣品以2000r/min的速度離心10min．分子戊存在于沉淀中．則分子甲可能不存在于沉淀中．
（5）提取胡蘿卜素常用有機(jī)溶劑萃取的方法，萃取的效率主要取決于，同時(shí)還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量、萃取的溫度和時(shí)間等條件的影響．將提取的胡蘿卜素粗品用紙層析法進(jìn)行鑒定，鑒定過(guò)程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)樣品作為對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩氐臄⑹�，正確的是（　�。�
A．在一定范圍內(nèi)，增大氧氣的濃度，主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾氏瓤旌舐?/td>
B．細(xì)胞膜上的載體種類決定了細(xì)胞主動(dòng)吸收的物質(zhì)的速度
C．一般來(lái)說(shuō)，被運(yùn)輸物質(zhì)的濃度不會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俣?/td>
D．溫度通過(guò)影響生物膜的流動(dòng)性和有關(guān)酶的活性來(lái)影響物質(zhì)的運(yùn)輸速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，則該生態(tài)系統(tǒng)最可能的狀況是（　�。�
A．群落演替比較活躍B．抵抗力穩(wěn)定性較弱
C．食物鏈和食物網(wǎng)比較復(fù)雜D．消費(fèi)者的能量多于生產(chǎn)者的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將減毒處理的蛇毒多次注射到猴體內(nèi)后，再?gòu)倪@些猴的血液中獲得“抗蛇毒血清”，用于治療被該種毒蛇咬傷的患者．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．減毒處理的蛇毒是抗原
B．“抗蛇毒血清”中有效成分的合成消耗能量而分泌不消耗能量
C．“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體
D．重復(fù)注射能增強(qiáng)猴對(duì)蛇毒的免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起

⑤多肽

⑥蛋白質(zhì)

A．②→①→③→⑤→④→⑥

B．①→③→②→④→⑥→⑤

C．②→①→⑥→③→④→⑤

D．②→①→③→④→⑥→⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)病毒侵染問(wèn)題．
脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒侵犯脊髓，造成肌肉麻痹引起的小兒急性傳染病，輕者肢體發(fā)育不良，重者癱瘓甚至危及生命．影起脊髓灰質(zhì)炎的病毒為屬于單正鏈RNA病毒（+ssRNA），該病毒進(jìn)入靶細(xì)胞后，其核酸可直接翻譯，合成的功能蛋白進(jìn)入滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)促進(jìn)病毒自身的復(fù)制．脊髓灰質(zhì)炎病毒入侵和增殖過(guò)程如圖示意．

（1）圖中結(jié)構(gòu)A表示核糖體；過(guò)程“2”表示脫殼； 參與過(guò)程“8”和過(guò)程“9”的酶是RNA聚合酶．
（2）脊髓灰質(zhì)炎病毒能入侵特定的宿主細(xì)胞，是因?yàn)樗拗骷?xì)胞表面有相應(yīng)的受體（結(jié)構(gòu)）．脊髓灰質(zhì)炎病毒的宿主細(xì)胞主要是C．
A感覺(jué)神經(jīng)元    B中間神經(jīng)元   C 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元   D肌肉細(xì)胞
（3）如果用35S和32P標(biāo)記脊髓灰質(zhì)炎病毒，則該病毒入侵宿主細(xì)胞后，可在宿主細(xì)胞內(nèi)測(cè)到的放射性元素是35S和32P．
（4）過(guò)程“4”和“5”中一個(gè)RNA 能翻譯成P1、P2、P3三種蛋白，原因是前體蛋白被酶切割成三種蛋白分子（合成的原始蛋白被切割成三段，形成三種蛋白分子）； P2、P3表示功能蛋白，則P1表示結(jié)構(gòu)蛋白．
（5）脊髓灰質(zhì)炎病毒的RNA復(fù)制場(chǎng)所是[B]滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）．假設(shè)脊髓灰質(zhì)炎病毒的RNA中含有堿基A、C、G、U的數(shù)量分別為a、b、c、d，則病毒RNA復(fù)制出一個(gè)子代病毒RNA的過(guò)程中，需要游離的腺嘌呤核苷酸數(shù)量為a+d．
（6）脊髓灰質(zhì)炎病毒在入侵宿主細(xì)胞過(guò)程中，其遺傳信息傳遞途徑是（不包括宿主細(xì)胞本身的遺傳信息傳遞）
（7）疫苗的研制，對(duì)于預(yù)防傳染病起到積極的作用．常用的脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗屬于減毒的活疫苗，下列有關(guān)減毒活疫苗的敘述中正確的是AD（不定項(xiàng)選擇）
A減毒活疫苗是改變?cè)《镜鞍踪|(zhì)外殼，而核酸不改變
B減毒活疫苗是改變?cè)《镜暮怂幔档推淦茐牧�，但是編碼蛋白質(zhì)外殼的基因不改變
C減毒活疫苗去除原病毒的核酸，但保留蛋白質(zhì)的外殼
D減毒活疫苗進(jìn)入人體后，能生長(zhǎng)繁殖，對(duì)身體刺激時(shí)間長(zhǎng)
E 減毒活疫苗對(duì)人體刺激時(shí)間短，產(chǎn)生免疫力不高，需多次重復(fù)注射疫苗．

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同步練習(xí)冊(cè)答案