1．將減毒處理的蛇毒多次注射到猴體內(nèi)后，再?gòu)倪@些猴的血液中獲得“抗蛇毒血清”，用于治療被該種毒蛇咬傷的患者．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．減毒處理的蛇毒是抗原
B．“抗蛇毒血清”中有效成分的合成消耗能量而分泌不消耗能量
C．“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體
D．重復(fù)注射能增強(qiáng)猴對(duì)蛇毒的免疫反應(yīng)

分析 疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑．疫苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性．當(dāng)動(dòng)物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原菌時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來(lái)阻止病原菌的傷害．
實(shí)驗(yàn)室中將減毒處理后的蛇毒就是抗蛇毒血清，可以引起動(dòng)物的免疫反應(yīng)．

解答 解：A、減毒處理的蛇毒是抗原，A正確；
B、“抗蛇毒血清”中有效成分是抗體，抗體的合成和分泌都需要消耗能量，B錯(cuò)誤；
C、將減毒處理的蛇毒注射至猴體內(nèi)，會(huì)激發(fā)猴的特異性免疫，產(chǎn)生相關(guān)抗體，因此“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體，C正確；
D、重復(fù)將蛇毒注射至猴體的目的是激發(fā)猴的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)足夠數(shù)量的抗體，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以蛇毒為素材，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為某高等哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞屬于（　�。�
A．次級(jí)精母細(xì)胞B．初級(jí)卵母細(xì)胞C．次級(jí)卵母細(xì)胞D．第一極體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C、D和E 共5組實(shí)驗(yàn)，用1 000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同．
實(shí)驗(yàn)組A  B  C DE
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.84.00.8
培養(yǎng)液體積/%2008002001000800
（1）預(yù)測(cè)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)曲線是S型曲線，具體的計(jì)數(shù)方法是血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)
（2）B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少．
（3）E組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是E組葡萄糖濃度較低，故營(yíng)養(yǎng)物供應(yīng)較少．
（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是搖勻培養(yǎng)液后再取樣和培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是浸泡和沖洗．
（6）當(dāng)往D瓶中通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下圖所示．O2濃度為b時(shí)，酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為6（mol）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列有關(guān)ATP的問(wèn)題：
（1）ATP含有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P．其中的“A”代表“腺苷”，腺苷的中文全稱是腺嘌呤核糖核苷．
（2）植物的葉肉細(xì)胞在光照和氧氣都十分充足的條件下，仍然需要（填“不需要”或“任然需要”）線粒體產(chǎn)生ATP供其吸收礦質(zhì)元素等生理過(guò)程利用．
（3）人體的成熟紅細(xì)胞中，ATP的合成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；酵母菌細(xì)胞中，將丙酮酸中的能量轉(zhuǎn)移到ATP中的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．nuc-1基因普遍存在于高等生物細(xì)胞中，該基因所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA分解，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞死亡．下列有關(guān)敘述合理的是（　　）
A．nuc-1基因的表達(dá)可導(dǎo)致細(xì)胞凋亡
B．胚胎發(fā)育過(guò)程中所有的細(xì)胞的nuc-1基因均不表達(dá)
C．癌細(xì)胞分裂快，其內(nèi)不可能存在nuc-1基因
D．nuc-1基因的一條鏈中A與T一定相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某科學(xué)家在一呈帶狀分布的荒島上發(fā)現(xiàn)了一種喬木A．島上的一種蝸牛取食喬木A的落葉，一種獼猴喜歡取食該喬木的嫩葉，但嫩葉中的一種苦澀物質(zhì)使獼猴不能一次過(guò)多取食．在種群密度的調(diào)查中，獲得了下表數(shù)據(jù)，并根據(jù)其年齡結(jié)構(gòu)得知目前種群較穩(wěn)定．請(qǐng)根據(jù)上述信息及有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
樣方編號(hào)123456
喬木A株數(shù)254436
（1）調(diào)查喬木A的種群密度，最佳的取樣方法應(yīng)是等距取樣法，下列樣方大小的設(shè)置，最佳的應(yīng)是B．
A.1m2　　　B.100m2 　　　　C.10000m2
（2）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，喬木A的種群密度約為4.0株/樣方（保留一位小數(shù)）．
（3）根據(jù)題干信息，該群落中的蝸牛與獼猴在垂直方向的分布具有明顯的 現(xiàn)象．
（4）喬木A與獼猴之間存在的信息傳遞對(duì)于各自種群的意義在于有利于各自種群的繁衍．
（5）若要對(duì)該喬木進(jìn)行保護(hù)，最好的保護(hù)措施是B．
A．易地保護(hù) 　　B．就地保護(hù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．用生長(zhǎng)良好的菠菜做實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)就先關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）在提取菠菜葉片中的色素過(guò)程中，為了防止研磨時(shí)葉綠素遭到破壞，應(yīng)向研缽中加入少許的碳酸鈣．如果收集到的濾液顏色過(guò)淺，其原因可能是ABD（從以下供選答案中選擇）．
A．未加石英砂、研磨不充分   B．一次加入大量的污水酒精
C．適量無(wú)水酒精分次加入     D．使用放置數(shù)天的菠菜葉
（2）如欲觀察線粒體，可以用菠菜葉表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，但需要用健那綠染液染色制片后觀察．
（3）如欲觀察有絲分裂過(guò)程，可選擇菠菜的根尖作為實(shí)驗(yàn)材料，如欲觀察簡(jiǎn)述分裂，可選擇花藥部位進(jìn)行觀察．
（4）如果要檢測(cè)菠菜內(nèi)是否含有可溶性還原糖，應(yīng)選擇根（器官）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
①孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的核遺傳現(xiàn)象
②提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
③孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
④為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)．
A．①②B．③④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人們常選用的細(xì)菌質(zhì)粒往往帶有抗生素抗性基因，該基因的主要作用是（　�。�
A．對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)
B．便于與外源基因連接
C．加強(qiáng)質(zhì)粒分子的感染性
D．提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性

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同步練習(xí)冊(cè)答案