形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起

⑤多肽

⑥蛋白質(zhì)

A．②→①→③→⑤→④→⑥

B．①→③→②→④→⑥→⑤

C．②→①→⑥→③→④→⑤

D．②→①→③→④→⑥→⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的
B．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
C．沃森和克里克提出在DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D．格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列有關(guān)ATP的問(wèn)題：
（1）ATP含有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P．其中的“A”代表“腺苷”，腺苷的中文全稱是腺嘌呤核糖核苷．
（2）植物的葉肉細(xì)胞在光照和氧氣都十分充足的條件下，仍然需要（填“不需要”或“任然需要”）線粒體產(chǎn)生ATP供其吸收礦質(zhì)元素等生理過(guò)程利用．
（3）人體的成熟紅細(xì)胞中，ATP的合成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；酵母菌細(xì)胞中，將丙酮酸中的能量轉(zhuǎn)移到ATP中的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某科學(xué)家在一呈帶狀分布的荒島上發(fā)現(xiàn)了一種喬木A．島上的一種蝸牛取食喬木A的落葉，一種獼猴喜歡取食該喬木的嫩葉，但嫩葉中的一種苦澀物質(zhì)使獼猴不能一次過(guò)多取食．在種群密度的調(diào)查中，獲得了下表數(shù)據(jù)，并根據(jù)其年齡結(jié)構(gòu)得知目前種群較穩(wěn)定．請(qǐng)根據(jù)上述信息及有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
樣方編號(hào)123456
喬木A株數(shù)254436
（1）調(diào)查喬木A的種群密度，最佳的取樣方法應(yīng)是等距取樣法，下列樣方大小的設(shè)置，最佳的應(yīng)是B．
A.1m2　　　B.100m2 　　　　C.10000m2
（2）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，喬木A的種群密度約為4.0株/樣方（保留一位小數(shù)）．
（3）根據(jù)題干信息，該群落中的蝸牛與獼猴在垂直方向的分布具有明顯的 現(xiàn)象．
（4）喬木A與獼猴之間存在的信息傳遞對(duì)于各自種群的意義在于有利于各自種群的繁衍．
（5）若要對(duì)該喬木進(jìn)行保護(hù)，最好的保護(hù)措施是B．
A．易地保護(hù) 　　B．就地保護(hù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．用生長(zhǎng)良好的菠菜做實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)就先關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）在提取菠菜葉片中的色素過(guò)程中，為了防止研磨時(shí)葉綠素遭到破壞，應(yīng)向研缽中加入少許的碳酸鈣．如果收集到的濾液顏色過(guò)淺，其原因可能是ABD（從以下供選答案中選擇）．
A．未加石英砂、研磨不充分   B．一次加入大量的污水酒精
C．適量無(wú)水酒精分次加入     D．使用放置數(shù)天的菠菜葉
（2）如欲觀察線粒體，可以用菠菜葉表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，但需要用健那綠染液染色制片后觀察．
（3）如欲觀察有絲分裂過(guò)程，可選擇菠菜的根尖作為實(shí)驗(yàn)材料，如欲觀察簡(jiǎn)述分裂，可選擇花藥部位進(jìn)行觀察．
（4）如果要檢測(cè)菠菜內(nèi)是否含有可溶性還原糖，應(yīng)選擇根（器官）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于原核生物的一組是

①藍(lán)藻 ②酵母菌 ③草履蟲(chóng) ④小球藻 ⑤水綿

⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧鏈霉菌

A．①⑦⑧

B．①②⑥⑧

C．①③④⑦

D．①②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列有關(guān)分析正確的是（　　）
①孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的核遺傳現(xiàn)象
②提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
③孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
④為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)．
A．①②B．③④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題．
如圖1表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)

（1）研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的成分和功能，需要將它們分離出來(lái)，常用的方法是（差速）離心法．
（2）①～⑦中，含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是②③④⑤⑥⑦（填序號(hào)）．結(jié)構(gòu)⑥內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能；結(jié)構(gòu)⑦中，增大膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴．
（3）若圖1左側(cè)為某種分泌蛋白的分泌過(guò)程，甲表示的物質(zhì)是mRNA．
如圖2為細(xì)胞周期示意圖．
（4）一個(gè)細(xì)胞中具有形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩套染色體的是G時(shí)期（填字母）（不考慮C途徑）．經(jīng)D過(guò)程產(chǎn)生了細(xì)胞的多樣性．
（5）如用秋水仙素處理分裂細(xì)胞，則可發(fā)生C過(guò)程，其作用的時(shí)期是E（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在栽培某種農(nóng)作物（2n=42）的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)單體植株（2n-1），例如有一種單體植株就比正常植株缺少一條6號(hào)染色體，稱為6號(hào)單體植株．
（1）6號(hào)單體植株的變異類型為染色體變異（染色體數(shù)目變異），該植株的形成是因?yàn)橛H代中的一方在
減數(shù)分裂過(guò)程中減Ⅰ或減Ⅱ（填寫(xiě)時(shí)期）出現(xiàn)問(wèn)題而形成異常配子所致．
（2）6號(hào)單體植株在減數(shù)第一次分裂時(shí)能形成20個(gè)四分體．如果該植株能夠產(chǎn)生數(shù)目
相等的n型和n-1型配子，則自交后代（受精卵）的染色體組成類型及比例為2n：2n-1：2n-2=1：2：1．
（3）科研人員利用6號(hào)單體植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示．
雜交親本實(shí)驗(yàn)結(jié)果
6號(hào)單體（♀）×正常二倍體（♂）子代中單體占75%，正常二倍體占25%
6號(hào)單體（♂）×正常二倍體（♀）子代中單體占4%，正常二倍體占96%
①單體♀在減數(shù)分裂時(shí)，形成的n-1型配子多于（多于、等于、少于）n型配子，這是因?yàn)?號(hào)染色體往往在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中因無(wú)法聯(lián)會(huì)（無(wú)法形成四分體）而丟失．
②n-1型配子對(duì)外界環(huán)境敏感，尤其是其中的雄（雌、雄）配子育性很低．
（4）現(xiàn)有該作物的兩個(gè)品種，甲品種抗病但其他性狀較差（抗病基因R位于6號(hào)染色體上），乙品種不抗病但其他性狀優(yōu)良，為獲得抗病且其他性狀優(yōu)良的品種，理想的育種方案是：以乙品種6號(hào)單體植株為母本（父本、母本）與甲品種雜交，在其后代中選出單體，再連續(xù)多代與乙品種6號(hào)單體雜交，每次均選擇抗病且其他性狀優(yōu)良的單體植株，最后使該單體自交，在后代中即可挑選出RR型且其他性狀優(yōu)良的新品種．

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