7．下列關(guān)于藍(lán)藻細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．有核膜包被的細(xì)胞核B．能進(jìn)行光合作用，有葉綠體
C．能進(jìn)行有氧呼吸，有線粒體D．遺傳物質(zhì)是DNA

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
分裂方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂

解答 解：A、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻含有色素，能進(jìn)行光合作用，但不具有葉綠體結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，能進(jìn)行有氧呼吸，但不具有線粒體，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻細(xì)胞中含有DNA和RNA，其中遺傳物質(zhì)是DNA，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能列表比較兩者，同時(shí)能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)健康成年人腦功能的描述，正確的是（　�。�
A．下丘腦可通過(guò)垂體來(lái)控制性腺的發(fā)育
B．大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的V區(qū)受損，患者不能講話
C．小腦有維持身體平衡及控制生物節(jié)律等功能
D．腦干中有許多維持生命的必要中樞，如水平衡中樞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為研究IAA（生長(zhǎng)素）和GA（赤霉素）對(duì)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用，用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
（1）分別使用不同濃度的TIBA（IAA抑制劑）和S-3307（GA抑制劑）處理豌豆黃化苗莖切段，測(cè)量結(jié)果如下：

①實(shí)驗(yàn)中TIBA和S-3307濃度為0是對(duì)照組．
②圖1中，濃度高（80和160mg•L-1）的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有顯著抑制作用．
③圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)受抑制現(xiàn)象，表明IAA和GA都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．
（2）植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種，已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來(lái)的，轉(zhuǎn)化過(guò)程如下：

有人發(fā)現(xiàn)，豌豆去頂后，莖桿中IAA的濃度降低，無(wú)活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少；由此推測(cè)IAA在GA1（填激素名稱(chēng)）合成中起作用．
（3）為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否，做了如下實(shí)驗(yàn)：
將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中，一組施加適宜濃度的IAA，另一組不施加IAA，后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無(wú)活性GA29，而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1．結(jié)果表明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)GA1的合成作用，其作用機(jī)理可能是生長(zhǎng)素最終促進(jìn)GA3氧化酶基因的表達(dá)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤是（　　）
A．吸收光能的色素主要分布在②上
B．水在光下分解發(fā)生在③上
C．光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、[H]、ATP等
D．ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能在④中完成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列屬于種群的是（　�。�
A．一個(gè)公園中的草本花卉B．一片森林中的全部動(dòng)物和植物
C．一個(gè)池塘中所有的魚(yú)D．一個(gè)蜂巢里所有的蜂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生CO2
B．酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生酒精
C．澄清的石灰水檢測(cè)是否產(chǎn)生CO2
D．酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生了酒精

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎(jiǎng)，她的研究成果是提出用乙醚提取青蒿素的有效成分，用于治療瘧疾，對(duì)促進(jìn)人類(lèi)健康和減少病患痛苦作出了巨大的貢獻(xiàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）瘧疾是通過(guò)按蚊傳播的疾病，從生物進(jìn)化的角度分析，按蚊與瘧原蟲(chóng)的這種關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．從人體感染瘧原蟲(chóng)到發(fā)病，下丘腦的活動(dòng)逐漸加強(qiáng)，促使機(jī)體內(nèi)合成和分泌甲狀腺激素、腎上腺素（激素）來(lái)促迸人體細(xì)胞代謝，使產(chǎn)熱增加．由于散熱不及時(shí)，導(dǎo)致機(jī)體反復(fù)發(fā)熱，同時(shí)大量出汗導(dǎo)致機(jī)體細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增加（填“增加”或“減少”），促迸腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，尿量減少，并在大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)，通過(guò)主動(dòng)飲水補(bǔ)充水分．
（2）瘧原蟲(chóng)的子抱子迸人人體后，先侵染人體紅細(xì)胞，此時(shí)人體能裂解紅細(xì)胞的是原紅細(xì)胞，該免疫屬于細(xì)胞免疫和體液免疫．
（3）紅細(xì)胞破裂后，胞內(nèi)物質(zhì)及碎片均分布于血漿中，此時(shí)能發(fā)揮作用的細(xì)胞或成分可能有吞噬細(xì)胞、溶酶體（至少答出兩項(xiàng)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)變異和進(jìn)化的說(shuō)法正確的是

A．基因突變對(duì)生物進(jìn)化一般都是有利的

B．隔離是新物種形成的必要條件

C．雜交育種克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

D．無(wú)籽西瓜和青霉素高產(chǎn)菌株培育原理相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西柳鐵一中高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1、2、3所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為 、H2O2濃度、pH。

（2）根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。

（3）圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是 。

（4）若進(jìn)行圖2所代表的實(shí)驗(yàn)時(shí)增加過(guò)氧化氫酶的含量，請(qǐng)?jiān)趫D2中，利用虛線繪出曲線的變化情況。

（5）能否以H2O2為材料來(lái)探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案