6.基因型為aaBbCC的生物體與基因型為AaBbcc的生物雜交,子一代中與新代表現(xiàn)型不同的后代占(  )
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{5}{8}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{3}{4}$

分析 三對等位基因獨立遺傳,按基因自由組合規(guī)律,要計算子一代中與親代表現(xiàn)型不同的概率,就要先計算子一代中與親代表現(xiàn)型相同的概率.可以運(yùn)用逐對分析法,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.據(jù)此答題.

解答 解:要求子一代中與親代表現(xiàn)型不相同的后代,先求子一代中與親代表現(xiàn)型相同的后代.
根據(jù)題意可知,與aaBbCC的生物體表現(xiàn)型相同的個體為aaB_C_,與AaBbcc的生物體表現(xiàn)型相同的個體為A_B_cc.
根據(jù)基因的自由組合定律,表現(xiàn)型為aaB_C_的個體的比例=$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×1$=$\frac{3}{8}$,表現(xiàn)為A_B_cc的個體的比例=$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×0$=0,因此子一代中與親代表現(xiàn)型不相同的后代占=1-$\frac{3}{8}$=$\frac{5}{8}$.
故選:B.

點評 本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對分析法解題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.現(xiàn)有含水量分別為10%、12%、14%、16%的同種小麥種子,貯存于條件相同的四個糧倉中.在貯存過程中,種子因新陳代謝而消耗儲存的有機(jī)物,其中有機(jī)物損耗最少的小麥種子其含水量為( 。
A.10%B.12%C.14%D.16%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)如圖回答問題:
(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個氨基酸分子失去2分子水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)圖中表示R基的字母是B、C、G,表示肽鍵的字母是E、F.
(4)圖中有2個肽鍵,有1個氨基和2個羧基.該化合物由2種氨基酸組成.該化合物水解成氨基酸的過程中需要2個水分子.
(5)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.唾液淀粉酶進(jìn)入胃后,將(  )
A.繼續(xù)催化淀粉水解B.受胃液保護(hù)不分解
C.不發(fā)生變化D.自身被分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.培育單倍體植株利用了細(xì)胞的( 。
A.應(yīng)激性B.全能性C.變異性D.適應(yīng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.當(dāng)小鼠的卵原細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制時,細(xì)胞中不可能進(jìn)行( 。
A.基因突變B.解旋和子鏈合成C.基因重組D.某些蛋白質(zhì)合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)兩種生物變異的種類的敘述,正確的是( 。
A.圖A中發(fā)生了交叉互換,圖B中發(fā)生了易位,二者都屬于基因重組
B.圖A和圖B兩種變異在減數(shù)分裂和有絲分裂中都可能發(fā)生
C.當(dāng)發(fā)生圖A所示變異時,由同一次級精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個精細(xì)胞染色體組成是不相同的
D.圖A和圖B中發(fā)生交換的基因都為非等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過程和克隆羊培育過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲和圖乙所示的過程中,都必須用到的動物細(xì)胞工程技術(shù)手段是動物細(xì)胞培養(yǎng).
(2)圖甲中②過程常在、誘導(dǎo)下完成,④過程與體外培養(yǎng)相比,其優(yōu)點是聚乙二醇(或滅活的病毒,物理方法如離心、振動、電刺激也可)
不需特定的培基,不需嚴(yán)格的外界環(huán)境條件.
(3)單克隆抗體能定向攻擊癌細(xì)胞,主要是利用其特異性.
(4)若不考慮環(huán)境因素影響,克隆羊的性狀為什么不全部像白面綿羊?因為卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)也能控制某些性狀
(5)圖乙過程的技術(shù)具有多種用途,但是不能D
A.有選擇地繁殖某一性別的家畜         B.繁殖家畜中的優(yōu)良個體
C.用于保存物種                       D.改變動物的核基因
(6)在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下,還不能將從動物體內(nèi)分離出來的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個新個體,而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中才能發(fā)育成新個體,你認(rèn)為原因最可能是C
A.卵細(xì)胞大,便于操作                           B.卵細(xì)胞含有的營養(yǎng)物質(zhì)多
C.卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞胞核全能性得到表達(dá)   D.重組細(xì)胞才具有全能性.

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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是生物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說法錯誤的是

A.A過程一定伴隨O2的釋放,D過程不需要O2的直接參與

B.A過程產(chǎn)生的ATP可用于B過程中CO2的還原

C.A過程產(chǎn)生的ATP遠(yuǎn)多于C過程產(chǎn)生的ATP

D.C過程葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)移到ATP中

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