分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析圖示化合物的結(jié)構(gòu)簡式:該化合物是多肽,其中A是氨基(-NH2);B、C和G表示R基(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3);E和F是肽鍵(-CO-NH-);D是羧基(-COOH).
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物含有3個(gè)R基(題圖中的B、C、G)2個(gè)肽鍵(題圖中的E、F),是由3個(gè)氨基酸分子失去2分子水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)由以上分析知,題圖中的B、C、G表示R基,E和F表示肽鍵.
(4)題圖中該化合物含有2個(gè)肽鍵(題圖中的E、F),有1個(gè)氨基(題圖中的A),2個(gè)羧基(一個(gè)位于C處、另一個(gè)為題圖中的D);組成該化合物的3個(gè)氨基酸的R基依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3,R基有2種,所以該化合物由2中氨基酸組成;該化合物含有2個(gè)肽鍵(題圖中的E、F),所以該化合物水解成氨基酸的過程中需要2個(gè)水分子.
(5)構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為:
.
故答案為:
(1)氨基 羧基
(2)3 2 脫水縮合
(3)B、C、G E、F
(4)2 1 2 2 2
(5)
點(diǎn)評 本題考查氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | a | b | c |
A | 細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞器 | 細(xì)胞質(zhì) |
B | 原核生物 | 細(xì)菌 | 酵母菌 |
C | 有機(jī)物 | 蛋白質(zhì) | RNA |
D | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和線粒體 | B. | 細(xì)胞膜和葉綠體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 | D. | 細(xì)胞膜和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖甲表明生長素分布不均是生長素向背光側(cè)極性運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果 | |
B. | 圖甲表明水稻根具有背光性,背光彎曲的角度α一定隨光照強(qiáng)度的增加而增大 | |
C. | 圖乙所示字母C點(diǎn)表示的是根的近地側(cè) | |
D. | 圖甲、圖乙所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果均顯示了生長素對根生長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以充分利用光能 | |
B. | 能夠改變原有的食物鏈,防止病蟲害 | |
C. | 可以充分利用土壤中的礦質(zhì)元素 | |
D. | 能防止土壤肥力的枯竭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北。ê馑鹁恚└呷3模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為甲種遺傳病(基因?yàn)镈、d)和乙種遺傳病(基因?yàn)镋、e)的家系圖,其中控制一種病的基因位于常染色體上,控制另一種病的基因位于X染色體上。人群中甲病的患病率為1%。且D基因含有2000個(gè)堿基,其中有胸腺嘧啶300個(gè)。以下敘述不正確的是
A.甲、乙兩病的遺傳符合基因的自由組合定律
B.II-6的基因型是DDXeY或DdXeY
C.III-7為甲病患者的概率是1/33
D.D基因連續(xù)復(fù)制2次需消耗鳥嘌呤脫氧核苷酸2800個(gè)
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