2.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中正確的是( 。
A.洋蔥表皮細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞具有完全相同的結(jié)構(gòu)
B.人的口腔上皮細(xì)胞與人的各種血細(xì)胞具有完全相同的結(jié)構(gòu)
C.顫藻與發(fā)菜都能進(jìn)行光合作用,但顫藻含光合色素,而發(fā)菜細(xì)胞中含葉綠體
D.大腸桿菌和藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性,都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體和擬核等

分析 1、成熟植物細(xì)胞含有大液泡,不成熟植物細(xì)胞沒(méi)有大液泡;
2、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器;
3、藍(lán)藻含有葉綠素和藻藍(lán)素,能夠進(jìn)行光合作用;
4、原核生物都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體和擬核等.

解答 解:A、洋蔥表皮細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞,含有大液泡,洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞是不成熟的植物細(xì)胞,沒(méi)有大液泡,A錯(cuò)誤;
B、人的口腔上皮細(xì)胞含有細(xì)胞核和具膜細(xì)胞器,人的成熟紅細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、顫藻與發(fā)菜都是藍(lán)藻,是原核生物,含有葉綠素和藻藍(lán)素,能夠進(jìn)行光合作用,但是二者都沒(méi)有葉綠體,C錯(cuò)誤;
D、大腸桿菌和藍(lán)藻都是原核生物,在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性,都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體和擬核等,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了各種植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)分、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu),注重平時(shí)的總結(jié)和歸納有助于解答此類試題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于免疫的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.醫(yī)學(xué)上可以采用注射疫苗的方法預(yù)防一些傳染病
B.接種“甲型流感疫苗”能引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化
C.注射抗體不能為人體提供針對(duì)相應(yīng)疾病的長(zhǎng)期保護(hù),只能使人體保持短暫的免疫力
D.對(duì)易感者注射治愈者的血清進(jìn)行預(yù)防的方法屬于主動(dòng)免疫,而且快速有效

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列描述中,屬于體液免疫的是( 。
A.體液中的溶菌酶殺死病原體
B.皮膚、黏膜抵御病原體的攻擊
C.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與病原體結(jié)合
D.效應(yīng)T細(xì)胞使被病原體入侵的細(xì)胞裂解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“假說(shuō)一演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法.孟德?tīng)柪迷摲椒òl(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律.下列對(duì)孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析中,正確的是( 。
A.孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)1的表現(xiàn)型否定了融合遺傳,證實(shí)了基因的分離定律
B.孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象所作的假設(shè)的核心內(nèi)容有:生物的性狀是由遺傳因子決定的,而且遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的,形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離
C.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律同樣適用于對(duì)細(xì)菌等原核生物的研究
D.孟德?tīng)枌?shù)學(xué)的方法引入對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和分析,合理地解釋了分離和自由組合現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題.

(1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過(guò)程的模板是①(填序號(hào)),圖一中所示的過(guò)程具體是指翻譯.
(2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程.在圖二中完成遺傳信息表達(dá)的是b、c(填字母)過(guò)程,a過(guò)程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶,在圖二c中能特異性識(shí)別②的是tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤),寫出圖中的一段由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸.
(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸)
(3)若②中一個(gè)A替換成了U,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒(méi)有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子(或堿基改變后控制的氨基酸種類相同或密碼子具有簡(jiǎn)并性).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)真核細(xì)胞細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心
B.染色質(zhì)上的DNA儲(chǔ)存著大量的遺傳信息
C.核仁中的某種RNA與核糖體的形成有關(guān)
D.通過(guò)核孔,H2O、ATP、RNA等分子可自由進(jìn)出細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.6月5日是世界環(huán)境日,今年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明,共享綠色未來(lái)”.草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示.
(1)圖中食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力(用“抵抗力”或“恢復(fù)力”作答)穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)如果圖中草能提供10000kJ的能量,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和最高能量值分別是10 kJ和400 kJ.若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加.若外來(lái)生物入侵該區(qū),則會(huì)導(dǎo)致該草原的生物多樣性(或物種多樣性)銳減或喪失.
(3)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間關(guān)系因素是競(jìng)捕與食爭(zhēng).用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高(用“偏高”或“偏低”作答).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中如果傳出神經(jīng)纖維受損,而其他部分正常,感受器受到刺激后將表現(xiàn)為()

A.既有感覺(jué),又能運(yùn)動(dòng)

B.失去感覺(jué),同時(shí)肌肉無(wú)收縮能力

C.有感覺(jué),但肌肉無(wú)收縮反應(yīng)

C.失去感覺(jué),但能運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是生物的突變和基因重組,它為生物進(jìn)化提供原材料.
(2)圖中③指自然選擇學(xué)說(shuō),③的觀點(diǎn)沒(méi)有提出隔離是物種形成的必要條件,隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象,也就是物種形成必須要有生殖隔離.
(3)④指基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性的多樣性.
(4)某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%,基因型aa的個(gè)體占50%.倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型,令其自交,則自交一代中基因型AA的個(gè)體占55%,aa基因型的個(gè)體占15%,此時(shí)種群中A的基因頻率為70%,經(jīng)這種人工選擇作用,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?發(fā)生了原因是因?yàn)榉N群的基因頻率發(fā)生了改變.

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