分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)PCR技術(shù)是在較高溫度下進(jìn)行的,因此需要使用熱穩(wěn)定DNA聚合酶;構(gòu)建基因表達(dá)載體時,首先需要用限制面前切割含有目的基因的外源DNA和運載體,其次需要用DNA連接酶將目的基因與運載體連接形成重組DNA.
(2)圖中培育轉(zhuǎn)基因動物時經(jīng)過體外受精,因此屬于有性繁殖;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;在過程②進(jìn)行之前,需對早期胚胎進(jìn)行性別鑒定,可取胚胎細(xì)胞進(jìn)行DNA分析,其采用的基因探針來自性染色體.
(3)檢測目的基因是否表達(dá)產(chǎn)生相應(yīng)的蛋白質(zhì)可采用抗原-抗體雜交技術(shù).目的基因的正常表達(dá)離不開啟動子和終止子,若在轉(zhuǎn)基因牛乳汁中卻沒有檢測到HSA的存在,從構(gòu)建基因表達(dá)載體的角度分析,最可能的原因是位于目的基因前后的啟動子和終止子設(shè)計不理想,導(dǎo)致目的基因不能進(jìn)行表達(dá).
故答案為:
(1)熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶、耐高溫DNA聚合酶) 限制酶和DNA連接酶
(2)有性 顯微注射法 性
(3)抗原-抗體雜交 位于目的基因前后的啟動子和終止子設(shè)計不理想,導(dǎo)致目的基因不能進(jìn)行表達(dá)
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一種限制性內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列 | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度的影響 | |
C. | 限制性核酸內(nèi)切酶能識別和切割RNA | |
D. | 限制性內(nèi)切酶主要從真核生物中提取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,而原核細(xì)胞都沒有 | |
B. | 真核生物中能發(fā)生染色體變異,而原核生物不能 | |
C. | 真核細(xì)胞的分裂方式為一般為有絲分裂,而原核細(xì)胞一般為無絲分裂 | |
D. | 真核生物遺傳物質(zhì)的復(fù)制都在細(xì)胞核中進(jìn)行,而原核生物發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水通道蛋白的物質(zhì)具有選擇性 | |
B. | 一種物質(zhì)可能有多種跨膜運輸方式 | |
C. | 水通道蛋白作用時所需的能量主要來自線粒體 | |
D. | 水通道蛋白結(jié)構(gòu)改變后功能也可能發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
重金屬含量 | 0.0037 | 0.0037 | 0.035 | 0.035 | 0.34 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗過程中光照強度和CO2初始濃度必須一致 | |
B. | 可用單位時間內(nèi)進(jìn)入葉綠體的CO2量表示凈光合速率 | |
C. | 每組實驗應(yīng)重復(fù)多次,所得數(shù)據(jù)取平均值 | |
D. | 三個品種達(dá)到最大凈光合速率時的溫度沒有顯著差異 |
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