【題目】下圖是生物與環(huán)境中相關知識的概念模型圖，回答下列問題：

（1）若該圖表示群落演替，A為棄耕的農田階段，C為森林階段，這屬于群落的_____演替。在此過程中，物種的豐富度會不斷變化，豐富度是指____。

（2）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，B表示食草動物，則其糞便中的能量屬于_____營養(yǎng)級同化的能量，該部分能量最終以____的形式散失。

（3）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，B表示生物群落，A、C表示大氣中的CO2庫，則完 成AB過程的生理作用是________，根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，能完成BC過程的生物包括__________。

（4）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，A表示光照時間縮短，B表示雞，C表示性成熟推遲，這說明_______________離不開信息傳遞。

【答案】

（1）次生 群落中物種數(shù)目的多少

（2）A（或第一） 熱能（2分）

（3）光合作用和化能合成作用（2分） 生產者、消費者、分解者（2分）

（4）生物種群的繁衍（或生物種群的繁衍和生命活動的正常進行）（2分）

【解析】

試題分析：

（1）棄耕后的農田因為具備土壤條件還有一些繁殖體，所以是次生演替。豐富度指群落中物種數(shù)目的多少。

（2）糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級同化的能量，食草動物是第二營養(yǎng)級，所以其糞便中的能量是第一營養(yǎng)級A同化的能量，該部分能量最終以熱能的形式散失掉。

（3）如果表示碳循環(huán)，由大氣中的二氧化碳到生物群落應是通過光合作用和化能合成作用，能完成從生物群落到大氣中二氧化碳的生物有各營養(yǎng)級的生物和分解者，即生產者、消費者、分解者。

（4）如果光照時間縮短，雞性成熟推遲，者說明了生物種群的生命活動和種群的繁衍離不開信息傳遞。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細胞重大生命活動圖示，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中表示的是__ （真核或原核） 生物細胞重大生命活動圖示。

（2）細胞分化可以使細胞的種類 ，而細胞增值可以增加細胞的 。

（3）如圖中的A、B、C等過程中，染色體結構動態(tài)變化主要發(fā)生在 過程。

（4）圖中D細胞凋亡是由___ 所決定的細胞自動結束生命的過程。

（5）細胞衰老具有的特征:①細胞內的 減少，細胞萎縮，體積變小。②細胞內 降低，使得細胞內化學反應速率降低，化合物合成減少。③細胞核的體積 ，染色質收縮，染色加深。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者在研究果蠅眼色的過程中，偶爾獲得了亮紅色的個體。為了探明亮紅眼果蠅的遺傳特性，進行了下面的系列實驗。

（1）首先，研究者利用野生型果蠅（紅褐眼色）與亮紅眼色果蠅進行了雜交實驗，結果如表1所示

在野生型果蠅群體中偶然出現(xiàn)亮紅色個體的根本原因是 。從表1的雜交結果中可以看出，果蠅的紅褐眼/亮紅眼眼色性狀由 對基因控制，控制亮紅眼的基因位于 （選項“常”或“X”）染色體上，為 （選項“顯”或“隱”）性基因。

（2）已知控制正常翅/殘翅的基因（B，b）位于果蠅的2號染色體，控制灰體/黑檀體的基因（D，d）位于果蠅的3號染色體，其中的殘翅和黑檀體為突變性狀。

①將亮紅眼果蠅與殘翅果蠅進行雜交，F(xiàn)1代均為紅褐眼正常翅果蠅，將F1果蠅與 （性狀）果蠅雜交，則后代中出現(xiàn)4種不同的性狀，且比例為1:1:1:1．

②而將亮紅眼果蠅與黑檀體果蠅進行雜交，F(xiàn)1代均為紅褐眼灰體果蠅，F(xiàn)1代的測交后代中出現(xiàn)了4種不同的性狀，但比例為9:9:1:1，其中比例較少的兩種性狀分別為 ，出現(xiàn)這兩種性狀的原因是 。

③綜上可以判斷出，控制紅褐眼/亮紅眼的基因位于 號染色體上。請在答題紙圖中標出野生型果蠅控制紅褐眼/亮紅眼、正常翅/殘翅、灰體/黑檀體的基因在染色特上的相應位置。控制紅褐眼/亮紅眼的基因如果為一對，用A/a表示；如果為兩對，用A/a和E/e表示。

（3）決定果蠅眼色的色素主要有果蠅蝶呤和眼黃素兩類，果蠅的眼色是兩類色素疊加的結果。進一步的研究表明，果蠅亮紅眼色的出現(xiàn)是scarlet基因突變的結果，該基因表達出的蛋白質負責將眼黃素前體向色素細胞轉運。從該蛋白發(fā)揮作用的位置來看，它可能是一種 蛋白。與野生型果蠅相比，亮紅眼色果蠅眼睛中的這兩種色素含量應為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示水藻葉綠體中光合作用的部分反應，圖乙是某同學“探究光照強度對水藻光合速率的影響”的實驗裝置圖。試回答：

（1）圖甲表示的反應稱為 ，X表示 。

（2）圖乙設置盛水玻璃柱的目的是 。若將透明玻璃換成紅色玻璃，其他條件不變，則圖甲中RuBP的合成速率 (變大/變小/基本不變)，測得的光合速率值 (變大/變小/基本不變)。

（3）若實驗中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產生速率下降，產生這一結果的原因是：

① ；

② 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙是兩種細胞的亞顯微結構模式圖，請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中具有無膜結構的細胞器有[ ]（填序號） （填名稱）。

（2）如果甲細胞能分泌唾液淀粉酶，則與其合成、運輸及分泌直接相關的結構依次是[ ]（填序號）。

（3）圖乙所示的細胞在植物體上是否還具有分裂能力？ 。

（4）圖乙鑒定的組織不是鑒定還原糖的理想實驗材料理由是 。

（5）如果圖乙為根尖分生區(qū)細胞。不應該有的細胞器是 和 （填序號）。

（6）圖甲中13的功能是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示機體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調節(jié)和代謝過程圖解。圖中甲、乙、丙是具有內分泌功能的三種器官，X、Y為分泌的相應物質。請據(jù)圖回答：

（1）受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強，膜電位將變?yōu)?/span>___________。沖動沿神經(jīng)傳到體溫調節(jié)中樞________ （填器官名稱）。

（2）器官甲分泌X促進乙釋放Y，進一步促進內分泌甲狀腺激素。物質X是_____________。

（3）圖中甲狀腺激素與核受體形成的復合體促進了_________________過程，使功能蛋白質的合成加快。圖中的“生物效應”主要是指_________________。

（4）人群中有一種Graves�。◤浡远拘约谞钕倌[）患者，其體內產生某種抗體，可與促甲狀腺激素（TSH）受體結合，導致甲狀腺機能亢進，故TSH受體成為引起Grave病的__________，說明該病屬于_________免疫病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是遺傳學實驗的好材料。請分析回答下列問題：

（1）下圖表示紫色玉米籽粒中兩種相關色素的合成途徑，

①決定紅色籽粒的基因型有 種。

②基因型為AaBb的植株自交，后代籽粒中紫色籽粒占 。

③玉米的白化苗是其控制葉綠索合成的基因缺失了一段DNA，導致該基因不能正常表達。此事實表明基因控制性狀的方式之一為 。

（2）玉米寬葉基因T和窄葉基因t是位于9號染色體上的一對等位基因，已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用。現(xiàn)有基因型為Tl的寬葉植株甲，其細胞中9號染色體如圖一所示。

①該寬葉植株甲的變異類型屬于 。

②為了確定寬葉植株甲的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進行自交產生F1,如果Fi表現(xiàn)型及比例為 ，則說明T基因位于異常染色體上。

③以寬葉植株甲為父本，正常的窄葉植株為母本雜交產生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株乙，其染色體及基因組成如圖二所示。分析該寬葉植株乙出現(xiàn)的原因是由于 ．（填“父本”或“母本”）減數(shù)分裂過程中 未分離。

④若③中得到的寬葉植株乙在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含l條和2條9號染色體的配子，那么以寬葉植株乙為父本進行測交，后代個體中染色體異常植株占 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱， A 、B 代表激素名稱，請回答

（1）甲和乙所代表的腺體名稱分別是 、 ，激素 B 的名稱是 。

（2）甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞，提高細胞代謝的速率。激素調節(jié)的作用途徑是通過 運輸。

（3）兒童缺碘時，甲狀腺激素分泌量 ，通過反饋調節(jié)，使A和B的分泌量________，結果使甲狀腺增生。

（4）人體甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)是在高級神經(jīng)系統(tǒng)的調控下完成，這種調節(jié)方式是 （2分）。（選“神經(jīng)調節(jié)”或“激素調節(jié)”或“神經(jīng)--體液調節(jié)”）

（5）圖中 ① ② ③ ④ 四個過程，具有抑制作用的是 （2分）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復。分析下列敘述，正確的是（ ）

A．甲同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

B．實驗中每只小桶內兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

C．甲、乙重復100次實驗后，Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4

D．乙同學的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程

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