A. | 海洋對調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)級一般只有4-5級 | |
C. | 生產(chǎn)者通過同化有機物獲得能量 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈由直線狀向網(wǎng)狀演化 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和組成成分,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)指食物鏈和食物網(wǎng),組成成分有非生物和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者.
2、能量流動特點:①單向流動:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個營養(yǎng)級,不能逆向流動,也不能循環(huán)流動.②逐級遞減:能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
解答 解:A、海洋中含有大量生物,進(jìn)行光合作和呼吸作用,對調(diào)節(jié)大氣中二氧化碳含量起重要作用,A正確;
B、能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%,因此生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)級一般只有四到五級,B正確;
C、生產(chǎn)者通過光合作用或化能合成作用形成有機物獲得能量,消費者通過同化有機物獲得能量,C錯誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈由直線狀向網(wǎng)狀演化,使?fàn)I養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,增強自我調(diào)節(jié)能力,D正確.
故選:C.
點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞中③有8種 | B. | 艾滋病病毒中②有2種 | ||
C. | .②是一種可以水解的糖 | D. | 人體遺傳物質(zhì)中③不可能為U |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆羊的誕生證明了動物細(xì)胞細(xì)胞核具有全能性 | |
B. | 動物體內(nèi)的細(xì)胞由于細(xì)胞分化導(dǎo)致全能性不能實現(xiàn) | |
C. | 卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性最高 | |
D. | 植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥對2,4-D的敏感性差 | |
B. | 2,4-D對小麥的生長無作用 | |
C. | 雙子葉雜草對2,4-D的敏感性強 | |
D. | 同一濃度的2,4-D對小麥和雜草的作用不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于同一營養(yǎng)級的生物種類繁多 | |
B. | 能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時是逐級遞減的 | |
C. | 能量可通過其他食物鏈傳遞到最高營養(yǎng)級 | |
D. | 某營養(yǎng)級的一些生物消失,可由同一營養(yǎng)級的生物替代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗選擇了肺炎雙球菌的菌落特征作為因變量觀察指標(biāo) | |
B. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明給小鼠注射活的S型菌的DNA,小鼠即會患敗血癥死亡 | |
C. | 格里菲斯之所以無法確定轉(zhuǎn)化因子的具體成分,是因為要達(dá)到該目的實驗的單一變量原則無法得到技術(shù)支持 | |
D. | 如果用酶解法去除S型菌的莢膜,其將轉(zhuǎn)化成無毒的型菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②的內(nèi)環(huán)境是血液和組織液 | |
B. | 與①相比,③⑤中蛋白質(zhì)的含量比較少 | |
C. | 若①中蛋白質(zhì)含量升高,會引起組織水腫 | |
D. | 正常情況下,在③中可以檢測到淀粉酶 |
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