12．如圖是核苷酸的模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞中③有8種B．艾滋病病毒中②有2種
C．.②是一種可以水解的糖D．人體遺傳物質(zhì)中③不可能為U

分析 分析題圖：圖示為生物體核酸的基本組成單位的模式圖，其中①是磷酸；②是五碳糖，包括脫氧核糖和核糖；③是含氮堿基，脫氧核糖核苷酸的含氮堿基為A、C、G和T，核糖核苷酸的含氮堿基為A、C、G和U．

解答 解：A、人體細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸，因此③有5種（A、C、G、T和U），A錯(cuò)誤；
B、艾滋病病毒只有RNA一種核酸，因此圖中②只有核糖一種，B錯(cuò)誤；
C、②屬于單糖中的五碳糖，是一種不可以水解的糖，C錯(cuò)誤；
D、人體遺傳物質(zhì)是DNA，DNA的堿基中不可能為U，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合核苷酸的結(jié)構(gòu)圖，考查DNA和RNA的異同，要求考生識(shí)記DNA和RNA基本組成單位及異同，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)，再對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類(lèi)所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中最能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是（ ）

A．棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因

B．大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA

C．山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列

D．酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)種群或群落的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．群落有空間結(jié)構(gòu)，種群沒(méi)有空間特征
B．群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征
C．在裸巖演替為森林的過(guò)程中，土壤中的有機(jī)物逐漸減少
D．種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．長(zhǎng)期使用青霉素治病，會(huì)出現(xiàn)一些抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌，使青霉素的藥效降低，其原因是（　�。�
A．細(xì)菌對(duì)青霉素進(jìn)行了定向選擇
B．青霉素對(duì)細(xì)菌的變異進(jìn)行了定向選擇
C．細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了定向變異
D．青霉素對(duì)細(xì)菌產(chǎn)生了相應(yīng)的基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)構(gòu)成血紅蛋白、葉綠素、甲狀腺激素、動(dòng)物骨骼的重要元素依次是（ ）

A．I、Mg、Ca、Fe B．Fe、Mg、I、Ca

C．Fe、Ca、I、Mg D．Mg、Fe、I、Ca

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某興趣小組為探究酶的濃度對(duì)酶促反應(yīng)（是指由酶作為催化劑進(jìn)行催化的化學(xué)反應(yīng)）的影響，以新配制的體積分?jǐn)?shù)3%的過(guò)氧化氫溶液和土豆塊做材料，設(shè)計(jì)了三個(gè)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，且編號(hào)為1、2、3．請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：

（1）新鮮土豆能催化過(guò)氧化氫的分解，是因?yàn)橥炼怪泻^(guò)氧化氫酶．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三個(gè)如圖1所示裝置，但這些裝置中的土豆塊數(shù)量不同．
（3）本實(shí)驗(yàn)的因變量是注射器內(nèi)產(chǎn)生的氣體量，可用注射器活塞移動(dòng)的距離表示．
（4）實(shí)驗(yàn)中需要控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、土豆塊的大小、土豆塊新鮮程度、注射器的密封性、注射器針筒與活塞之間的摩擦力等（至少答3點(diǎn)）．
（5）如果如圖2是2號(hào)注射器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出1、3號(hào)注射器實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位和生長(zhǎng)素作用部位可以不同
B．同一植株根和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同
C．生長(zhǎng)素可通過(guò)促迸乙烯合成來(lái)抑制莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
D．適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條可促進(jìn)其生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題組，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下子課題實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取同種植物生理狀況相同的帶芽的枝條若干，均分為A、B、C、D、E五組；
②將五組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，處理1天后在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；
③一段時(shí)間后，觀察五組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如表）：
枝條A組B組C組D組E組
溶液濃度（mol/L）清水10-1010-710-410-1
平均生根數(shù)量（條）112331317
（1）該子課題實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)可以是“探究不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)扦插枝條生根的影響”．
（2）將實(shí)驗(yàn)缺少的步驟補(bǔ)充完整觀察五組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量．
（3）B組以及A組和E組可以說(shuō)明生長(zhǎng)素類(lèi)似物的作用也具有兩重性特點(diǎn)．
（4）為得到促進(jìn)枝條生根的最適濃度，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)思路為在生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度10-7～10-4之間設(shè)計(jì)更細(xì)濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．海洋對(duì)調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用
B．生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般只有4-5級(jí)
C．生產(chǎn)者通過(guò)同化有機(jī)物獲得能量
D．生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈由直線狀向網(wǎng)狀演化

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