圖示根尖的結構及細胞分裂和分化的情況．相關敘述正確的是（　�。�
A、觀察細胞質(zhì)壁分離時可選擇a和b區(qū)細胞
B、觀察根尖有絲分裂時應選擇b區(qū)細胞
C、①過程所經(jīng)歷的時間明顯比②過程長
D、③和④過程中細胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
考點：觀察細胞的有絲分裂,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原,細胞的分化
專題：
分析：本題通過辨別根尖的四個區(qū)域考查了細胞的分裂和分化等方面的知識．圖中a表示根冠區(qū)，b表示分生區(qū)，c表示伸長區(qū)，d表示成熟區(qū)，其中只有分生區(qū)的細胞具有細胞分裂的能力；圖中①②表示細胞的分裂，③④表示細胞的分化．
解答： 解：A、觀察細胞質(zhì)壁分離時應選擇成熟區(qū)的細胞即d區(qū)的細胞，A錯誤；
B、觀察根尖有絲分裂應選擇分生區(qū)的細胞，即b區(qū)細胞，B正確；
C、①過程表示細胞的生長即間期為分裂作準備，②過程表示細胞的分裂即分裂期，細胞分裂間期占細胞周期的90%～95%，C正確；
D、③和④表示細胞的分化，細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，細胞中遺傳物質(zhì)不變，但RNA和蛋白質(zhì)不同，D錯誤．
故選：BC．
點評：本題通過根尖的結構考查了細胞分裂、細胞分化和質(zhì)壁分離等方面的知識，意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

持續(xù)觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小，說明（　�。�
A、細胞壁是一層半透膜
B、洋蔥表皮細胞已經(jīng)死亡
C、蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度
D、細胞液的濃度逐漸增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答一組與以下概念圖有關的問題．

（1）科學家用
 
模型解釋了圖中各項的分子結構．
（2）請依次指出圖中m、g、s所表示的結構名稱：
 
、
 
、
 
．
（3）請指出同時發(fā)生在p上的另一項物質(zhì)變化
 
．
（4）從進化的角度看，首先是由于
 
的出現(xiàn)，才誕生了相對獨立的生命系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體細胞核基因與細胞質(zhì)基因的共同特點的敘述，錯誤的是（　�。�
A、都可以遺傳
B、都可能發(fā)生突變
C、通常都是成對存在的
D、基因表達時會受到環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下不能說明細胞全能性的實驗是（　�。�
A、將誘變處理的番茄種子培育成植株
B、將紫羅蘭的葉肉細胞培育成植株
C、將番茄與馬鈴薯細胞融合并培育成植株
D、將轉基因的棉花細胞培育成植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物多樣性的敘述錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性是共同進化的結果
B、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎
C、生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是較為復雜的突觸結構，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計．下列分析中不正確的是（　�。�
A、圖示的結構包括3個神經(jīng)元，含有2個突觸
B、若B受刺激，C會興奮；若A、B同時受刺激，C不會興奮．則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、若ab=bd，如刺激c點，則電流計的指針會偏轉2次
D、b處給予一個刺激，其膜外電位發(fā)生的變化首先是正電位→負電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列反應在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是（　�。�
A、ADP+Pi+能量→ATP
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、葡萄糖→丙酮酸
D、H2O→[H]+O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的多樣性通常包括（　�。�
①遺傳多樣性  
②物種多樣性  
③結構多樣性  
④功能多樣性 
⑤蛋白質(zhì)多樣性
⑥生態(tài)系統(tǒng)多樣性   
⑦無機環(huán)境的多樣性．
A、①③④B、⑤⑥⑦
C、②③④D、①②⑥

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