14．如圖均表示某二倍體生物細胞分裂過程中發(fā)生的變化，圖1表示細胞分裂過程中某一時期的模式圖，圖2表示細胞分裂中不同時期每條染色體DNA分子數(shù)的變化，圖3表示細胞分裂過程中不同時期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖1處于有絲分裂中期，含有2對同源染色體
B．圖1對應(yīng)圖2中的BC段，對應(yīng)圖3中的C
C．圖2中的CD段可代表有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期
D．有絲分裂各個時期都可在圖3找到相應(yīng)的對應(yīng)時期

分析 分析圖1：圖1細胞不含同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期；
分析圖2：圖示表示每條染色體上DNA含量變化，其中AB段表示每條染色體上DNA含量由1個變?yōu)?個，是由于間期DNA的復制；BC段表示每條染色體含有2個DNA分子，處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；CD表示每條染色體上的DNA由2個變?yōu)?個，是由于后期著絲點的分裂；DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．
分析圖3：AD表示染色體：DNA=1：1；BC表示染色體：DNA=1：2．

解答 解：A、圖1細胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期，A錯誤；
B、圖1細胞處于減數(shù)第二次分裂中期，此時細胞中的染色體數(shù)目只有體細胞的一半，且每條染色體含有2個DNA分子，對應(yīng)于圖2的BC段，對應(yīng)于圖3中的C，B正確；
C、圖2CD段形成的原因是著絲點分裂，該變化可以發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，C錯誤；
D、圖3中不存在有絲分裂后期的情況，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結(jié)合細胞分裂圖、曲線圖和柱形圖，考查有絲分裂過程及變化規(guī)律，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準確判斷圖中各細胞所處的時期、各曲線段形成的原因或代表的時期；各柱形圖代表的時期，再結(jié)合所學的知識答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆陜西西安交大附中高三上學期第六次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想情況），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標。實驗結(jié)果如下表所示。

（1）晝夜不停地光照，溫度在35℃時該植物能否生長？________________。

（2）晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是多少度？______________。

（3）每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在10℃的條件下，該植物能否生長？為什么？ ，_______________________________。

（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示某動物組織細胞．請據(jù)圖回答：
（1）已知②是抗體，則該細胞是效應(yīng)B（或漿）細胞．它是由B細胞或記憶細胞增殖分化而來．
（2）抗體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)（或免疫球蛋白）．抗體從開始合成到分泌出細胞，經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)的順序是④⑤③②①（用圖中序號表示）．
（3）若該細胞為T淋巴細胞，則②表示的是淋巴因子．
（4）若我們接種了流感病毒疫苗，是否可以預防所有的流行性感冒？否，病毒易發(fā)生變異，為什么？

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．固定化酶技術(shù)運用工業(yè)化生產(chǎn)前，需要獲得酶的有關(guān)參數(shù)．如圖1：曲線①表示某種酶在各種溫度下酶活性相對最高酶活性的百分比；曲線②是將該種酶在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性，由此得到酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)．請回答下列問題：

（1）與普通酶制劑相比，固定化酶在生產(chǎn)中的優(yōu)點是可反復使用．
（2）曲線②中，35℃和80℃的數(shù)據(jù)點是在80℃時測得的．通過本實驗，你對酶的最適溫度的認識是既能使酶具有高的催化活性，又能維持較長時間．該種酶固定化后運用于生產(chǎn)，最佳溫度范圍是60～70℃．
（3）研究發(fā)現(xiàn)有甲、乙兩種物質(zhì)能降低該種酶的催化效率，該酶催化的底物濃度變化會改變甲物質(zhì)對酶的影響，而不會改變乙物質(zhì)對酶的影響．圖2是降低酶活性的兩種機制模型，符合甲、乙物質(zhì)對酶影響的模型分別是A、B．
（4）在酶的活性不受抑制時，起始反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系如圖3所示．請在答題卡的指定位置畫出加入甲物質(zhì)時，起始反應(yīng)速率與底物濃度之間的關(guān)系曲線．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示利用甲、乙兩個品種培育小麥新品種的過程，A、a和B、b表示獨立遺傳的兩對基因，①～⑦表示培育過程．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①②過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因型，⑤過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因
B．方式③應(yīng)用的原理包括細胞全能性
C．過程①②所用的育種時間比過程③④明顯縮短
D．過程⑦培育的品種莖稈粗壯，糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)豐富

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請利用下列材料，設(shè)計一個實驗來證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．
備選材料：0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、0.5g/mL的CuSO4溶液、可溶性淀粉溶液、稀釋蛋清液（已知主要成分是蛋白質(zhì)）、唾液、蒸餾水、試管、滴管．
實驗步驟：
①取3支試管，編號為1、2、3．
②在1、2、3號試管中分別加入2mL稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水
③在3支試管中各加入1mL0.1g/mL的NaOH溶液，搖勻；再向3支試管中各加入3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，搖勻．．
④觀察3支試管中溶液顏色的變化．
實驗結(jié)果預測：1、2號試管中均出現(xiàn)紫色物質(zhì)，3號試管中不出現(xiàn)紫色物質(zhì)．
根據(jù)實驗結(jié)果可以證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列傳染性疾病的病原體中，能夠獨立進行新陳代謝的為（　�。�
A．瘋牛病病原體B．肺結(jié)核病原體C．艾滋病病原體D．乙型肝炎病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．有同學在學過細胞中的糖類的知識之后，與學習小組想要通過自己設(shè)置實驗：來探究人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量的變化，請幫助其完成相應(yīng)的實驗內(nèi)容．
實驗原理斐林試劑與還原性糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀；                                                                  
實驗材料：略
實驗步驟：
①在餐前抽取同學甲的靜脈血漿，標號為試管A，加入斐林試劑，水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀；
②甲同學正常用餐，休息半小時；
③再次抽取甲同學的靜脈血，標號為試管B，加入斐林試劑，水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀；
④對比兩支試管的顏色，得出結(jié)果及結(jié)論．
實驗結(jié)果及結(jié)論：人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖有關(guān)某蛋白質(zhì)的敘述中，說法正確的是（　�。�
A．形成該蛋白質(zhì)時共脫掉126個水分子
B．該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
C．該蛋白質(zhì)的R基中共含16個氨基
D．該蛋白質(zhì)共有121個肽鍵

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