分析 1、據(jù)圖分析,①表示細胞膜,②表示囊泡,③表示高爾基體,④表示核糖體,⑤表示內質網,⑥線粒體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.
3、注射疫苗,引起人體的免疫反應,在體內產生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.
解答 解:(1)漿細胞(效應B細胞)能分泌特異性的抗體,參與體液免疫.在初次免疫反應中,漿細胞來源于B細胞,在二次免疫反應中,漿細胞來源于記憶細胞和B細胞.
(2)抗體的化學本質是球蛋白或蛋白質,抗體從開始合成到分泌出細胞,經過的細胞結構的順序是④核糖體→⑤內質網→③高爾基體→②囊泡→①細胞膜.
(3)T淋巴細胞可以分泌淋巴因子.
(4)接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗,引起免疫反應,產生抗體和記憶細胞;不能預防現(xiàn)今的流行感冒,原因是流感病毒的遺傳物質是RNA,結構不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異,而抗體只能與它相對應的抗原發(fā)生特異性結合,不能按原來產生的抗體消滅.
故答案為:
(1)效應B(或漿) B細胞或記憶細胞
(2)蛋白質(或免疫球蛋白) ④⑤③②①
(3)淋巴因子
(4)否 病毒易發(fā)生變異
點評 本題考查抗體的合成分泌、疫苗等相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省運城市高一下期末調研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物進化與生物多樣性的說法,正確的是
A.隔離是物種形成的必要條件
B.環(huán)境條件的改變導致了適應性變異的發(fā)生
C.共同進化就是生物與生物間相互影響而進化
D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖分圖甲和圖乙,其中圖甲表示豌豆種子圓粒性狀的產生機制,圖乙表示細胞中發(fā)生的某些生理變化,請據(jù)圖分析回答有關問題。
(1)若圖甲中的基因R所在的DNA進行復制,其中的氫鍵會發(fā)生斷裂,此過程需要的條件是____________和ATP,通過復制形成的子代DNA有兩條鏈,一條來自___________,一條是新形成的子鏈,這種復制方式稱為____________。
(2)寫出圖乙下列代號所表示的物質或結構的名稱:②____________;④____________;⑥____________。
(3)圖乙中從①到④的過程即是圖甲中的過程[ ] ____________ ([ ]填圖中字母,橫線上填文字)。
(4)圖乙中合成產物⑤的過程即是圖甲中的過程[ ] ____________ ([ ]填圖中字母,橫線上填文字),該過程的產物除了⑤外,還有____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提倡慢跑可防止無氧呼吸產生乳酸使人體肌肉酸脹 | |
B. | 零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機物的分解 | |
C. | 包扎傷口要用透氣的紗布,是為了保證細胞能進行有氧呼吸 | |
D. | 作物種子貯藏前需要干燥,主要是通過減少水分以抑制細胞有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1處于有絲分裂中期,含有2對同源染色體 | |
B. | 圖1對應圖2中的BC段,對應圖3中的C | |
C. | 圖2中的CD段可代表有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期 | |
D. | 有絲分裂各個時期都可在圖3找到相應的對應時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖表示囊胚,囊胚進一步擴大將會導致透明帶破裂,這一過程叫卵裂 | |
B. | ③為內細胞團,將來發(fā)育成胎膜和胎盤 | |
C. | 進行胚胎移植時,必須選用該圖所示時期的胚胎 | |
D. | 此時期的胚胎既可以進行胚胎分割,也可以進行性別鑒定 |
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