下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是

①培育無(wú)籽番茄 ②培育無(wú)籽西瓜 ③果樹整枝修剪

④帶芽的枝條扦插 ⑤移栽植物時(shí)剪去部分葉片 ⑥種植水稻的水田排水曬田

A．①③④ B.②④⑤ C. ②⑤⑥ D.②③④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

分，共5分）圖1表示大草履蟲和雙小核草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化.圖2表示兩種草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化.

圖1 圖2

請(qǐng)回答問(wèn)題:

（1）兩種草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)時(shí).種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線均為________型。數(shù)量不再增長(zhǎng)的原因是___________加劇.

（2）兩種草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化表明兩者的種間關(guān)系為________

（3）人們?cè)谝巴獠杉萋南x時(shí).發(fā)現(xiàn)草履蟲分布在水體表層的數(shù)量比深層多.這是因?yàn)椴萋南x的呼吸類型是________________.

（4）測(cè)定草履蟲的種群數(shù)量取樣時(shí)應(yīng)________

A．混勻培養(yǎng)液.隨機(jī)取樣 B．靜置培養(yǎng)液.中層取樣 C．靜置培養(yǎng)液.底層取樣

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙酰膽堿是興奮型的神經(jīng)遞質(zhì)，通過(guò)與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，直接或間接調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上的離子通道，進(jìn)而改變細(xì)胞膜電位。假如某一神經(jīng)遞質(zhì)使該細(xì)胞膜上的氯離子通道開啟，氯離子(Cl-)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，正確的判斷是 ( )

A．形成局部電流 B．細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變

C．抑制細(xì)胞興奮 D．使細(xì)胞膜內(nèi)電位由正變負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是

A.目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物

B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶

C.若檢測(cè)培育的抗蟲棉花是否成功，可用相應(yīng)的病菌侵染棉花植株

D.載體上的抗性基因有利于檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲、圖乙為某種生物種群的年齡組成曲線，如不考慮其他因素，種群甲和種群乙未來(lái)個(gè)體數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)是

A．衰退型和增長(zhǎng)型 B．增長(zhǎng)型和衰退型 C．增長(zhǎng)型和穩(wěn)定型 D．穩(wěn)定型和增長(zhǎng)型

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于艾滋病(AIDS)的敘述，正確的是

①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是感染其它病原體

②HIN攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細(xì)胞

③HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱

④感染HIV的人稱為AIDS患者，應(yīng)盡快治療

⑤目前還沒(méi)有根治AIDS的特效藥

⑥HIV在繁殖過(guò)程中，利用其RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成病毒自身的蛋白質(zhì)

A.①③⑤ B.①⑤⑥ C.②③④ D.①③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體中酶和激素的敘述正確的是

A．酶和激素都是蛋白質(zhì)

B．酶和激素都與物質(zhì)和能量代謝有關(guān)

C．酶和激素都由分泌細(xì)胞合成的

D．酶和激素都要釋放到血液中才能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省徐州、連云港、宿遷三市高三第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：多選題

某地的常綠闊葉林等因過(guò)度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)。下表為恢復(fù)過(guò)程依次更替的群落類型及其植物組成。相關(guān)敘述正確的是

演替階段

群落類型

植物種類數(shù)/株

草本植物

灌木

喬木

1

草叢

34

0

0

2

針葉林

52

12

1

3

針、闊葉混交林

67

24

17

4

常綠闊葉林

106

31

16

A.常綠闊葉林恢復(fù)過(guò)程中的群落演替為次生演替

B.恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是針、闊葉混交林

C.與草叢相比，針葉林中的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為復(fù)雜

D.隨著演替時(shí)間的延長(zhǎng)，生物多樣性指數(shù)逐漸增多

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省南京市高三第三次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例中，運(yùn)用的原理與其他各項(xiàng)不同的是( )

A. 利用生物反應(yīng)器懸浮培養(yǎng)人參細(xì)胞，提取人參皂苷

B. 利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株

C. 將轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育成植株

D. 通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株

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