如圖表示某綠色植物在生長階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、④過程產(chǎn)生ATP最多，過程②光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在ATP中
B、進行②過程的CO2都來自大氣，產(chǎn)生的有機物存在于液泡中
C、進行③過程時，需要水參與，產(chǎn)生少量的ATP
D、給植物澆H218O后，根細(xì)胞會產(chǎn)生少量C18O2，過程④不會產(chǎn)生H218O
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：圖中①是光反應(yīng)階段，場所是類囊體薄膜，②是暗反應(yīng)階段，葉綠體基質(zhì)，③是有氧呼吸第一、二階段，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，④是有氧呼吸第三階段，場所是線粒體內(nèi)膜．
解答： 解：A、產(chǎn)生ATP最多的過程是①，過程②是活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能儲存在有機物中，A錯誤；
B、進行②過程的CO2來自大氣和線粒體，在葉綠體基質(zhì)中形成有機物，B錯誤；
C、有氧呼吸第二階段需要水參與，產(chǎn)生少量的ATP和大量的[H]，C正確；
D、給植物澆H218O后，H218O參與呼吸作用生成C18O2，H218O通過光反應(yīng)生成18O2，18O2參與過程④生成H218O，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查光合作用和呼吸作用，要求學(xué)生掌握光合作用過程、有氧呼吸過程和理解元素的轉(zhuǎn)移，考查學(xué)生對知識的理解和運用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，錯誤的是（　�。�
A、經(jīng)高溫處理后失活的胰島素遇雙縮脲試劑仍呈紫色反應(yīng)
B、人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進行轉(zhuǎn)錄時啟用的起始部位不完全相同
C、內(nèi)環(huán)境中無機鹽含量的相對穩(wěn)定對維持內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓的相對穩(wěn)定有重要作用
D、催化ATP的合成與水解的酶是同一種酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）A～D圖所示細(xì)胞中一定以DNA為遺傳物質(zhì)的是
 
（填代號）．
（2）B細(xì)胞有某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）的方向運到細(xì)胞外．
（3）與B細(xì)胞相比，A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）若圖B為漿細(xì)胞，⑥為
 
．遺傳信息流動為
 
（以流程圖的形式表示）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

質(zhì)粒與堿基的五種連接方式
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究影響綠色植物光合作用和呼吸作用的因素，將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，保持一定的pH和溫度并改變其他條件．所測定細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化如圖，請回答下列問題：
（1）據(jù)圖分析，綠藻細(xì)胞只進行呼吸作用的時間段為
 
．發(fā)生該反應(yīng)的場所是
 
；4-9分鐘時間內(nèi)，綠藻細(xì)胞的合成的葡萄糖為
 
微摩．
（2）在乙處給予光照時，瞬間ATP的數(shù)量變化為
 
．此時細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
；在乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，原因是
 
，但稍后不再變化，原因是
 
．說明此時限值光合作用速率的主要因素是
 
，添加CO2后，光合作用的
 
階段增強．
（3）若在丁處給予光補償點（此時光合速率等于呼吸速率）的光強照射，則爭取表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
；若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑，則可以表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．若維持實驗條件不變，則可以表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖中化合物的結(jié)構(gòu)，回答下列問題：

（1）寫出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式
 
．
（2）該化合物中①表示
 
，⑨表示
 
；該化合物的名稱為
 
．
（3）該化合物中的氨基酸種類不同是由編號
 
決定的．
（4）該化合物是由
 
個氨基酸通過
 
反應(yīng)失去
 
個水分子而形成的，稱為
 
，含有的肽鍵為
 
（填編號）．
（5）人體內(nèi)20種氨基酸的平均分子量是128，某蛋白質(zhì)是由10個氨基酸形成的2條肽鏈組成的，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

每年1月的最后一個星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”．2013年“世界防治麻風(fēng)病日”的宣傳口號是”加速行動，消除麻風(fēng)危害”．麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染�。饕址钙つw、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，正確的是（　�。�
A、該菌通過無絲分裂產(chǎn)生新個體
B、高倍顯微鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
C、該菌可遺傳變異的來源不可能有染色體變異
D、該菌的蛋白質(zhì)在核糖體上合成、其經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體運輸?shù)较鄳?yīng)部位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不具有內(nèi)分泌功能的器官是（　　）
A、甲狀腺B、腦垂體
C、肝臟D、胰腺

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜是雌雄同株開單性花的植物．開花時選A、B、C三株南瓜，做如下處理：A株全部雌花于開花前套上紙袋；B株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后柱頭上涂以一定濃度的生長素溶液；C株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后授以南瓜花粉．分析說明：
（1）一個月后，三株南瓜的結(jié)實情況大約是：
A
 
．B
 
．C
 
．
（2）A．B套紙袋的目的是
 
．
（3）比較A、C的實驗結(jié)果說明
 
．
（4）比較A、B的實驗結(jié)果說明
 
．
（5）南瓜的無籽性狀是否能遺傳？
 
如果取無籽南瓜的植株的枝條扦插，長成的植株所結(jié)果實中是否有種子？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案