3．多環(huán)芳烴菲是一種碳?xì)浠衔铮谌玖稀⑾x劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用，是土壤、河水中常見的污染物之一．如圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株的主要步驟．請回答：

（1）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入的多環(huán)芳烴菲可為微生物提供唯一碳源．
（2）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量．
（3）步驟④純化菌株的方法為平板劃線法．
（4）步驟④后的菌株培養(yǎng)須要倒置培養(yǎng)的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基．
（5）接種環(huán)通過灼燒滅菌，完成步驟④中劃線操作，共需灼燒接種環(huán)6次．

分析 1、培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等．
2、篩選目的微生物必須使用選擇培養(yǎng)基，從土壤中分離微生物的一般步驟是：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→涂布培養(yǎng)→篩選菌株；常用的接種方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法．
3、分析題圖：題圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株的主要步驟，其中步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是篩選出目的菌株；該過程還需將錐形瓶放在搖床上振蕩，目的有兩個，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率，另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量；步驟④表示用平板劃線法純化菌株的過程，接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌．

解答 解：（1）多環(huán)芳烴菲是一種碳?xì)浠衔�，在步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入的多環(huán)芳烴菲可為微生物提供唯一碳源．
（2）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，目的有兩個，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量．
（3）步驟④純化菌株的方法為平板劃線法．
（4）步驟④后的菌株培養(yǎng)須要倒置培養(yǎng)可防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基．
（5）接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌，所以完成步驟④中5次劃線操作前都要灼燒滅菌，接種結(jié)束后還需灼燒滅菌1次，以防止造成污染，因此完成步驟④共需灼燒接種環(huán)6次．
故答案為：
（1）唯一碳源
（2）增加培養(yǎng)液中的溶氧量
（3）平板劃線法
（4）防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基
（5）6

點評 本題結(jié)合從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株的主要步驟和流程圖，考查微生物的實驗室培養(yǎng)和分離，意在考查考生的識記能力和識圖能力；考生理解所學(xué)知識的要點、把握知識間內(nèi)在聯(lián)系、能對一些生物學(xué)問題和實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•定海區(qū)模擬）如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．由ABCDE組成了一個完整的反射弧

B．該圖為膝跳反射示意圖

C．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D．若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．制作泡菜的過程實際上是應(yīng)用了乳酸菌的呼吸作用原理．將原料放入泡菜壇后應(yīng)當(dāng)怎樣處理才能得到可口的泡菜（　�。�
A．馬上密封，保持溫度30℃～40℃B．一直通風(fēng)，保持溫度30～40℃
C．先通風(fēng)后密封保持溫度30～40℃D．馬上密封，保持溫度60℃以上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲�。埻晟茖嶒灧桨福⒒卮鹣嚓P(guān)問題．
實驗?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
實驗原理：纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，葡萄糖與斐林試劑產(chǎn)生磚紅沉淀的顏色深淺表示葡萄糖的生成量，葡萄糖的生成量表示酶活性大小．
實驗材料：三種微生物（A、B、C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
實驗步驟：（1）取四支試管，分別編號．
（2）在如表各列的一個適當(dāng)位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作．
管號
試劑（mL）		1234
蒸餾水1.41.41.4
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液
微生物C提取液0.1
總體積2.02.02.02.0
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴中，保溫1小時．
（4）在上述四支試管中分別加入試劑，搖勻后，進(jìn)行沸水浴2分鐘．
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺．
實驗結(jié)果：
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
分析討論：
①上述結(jié)果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是不同酶的分子結(jié)構(gòu)不同．
②你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是微生物B．
③從解決能源問題的角度，開發(fā)這種纖維素酶的意義在于纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，葡萄糖可用作制取酒精的原料；用纖維素代替化石燃料．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設(shè)計了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)（如圖）．請回答下列問題：
（1）與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性高，人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會引起水體的富營養(yǎng)化；藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚類等死亡，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為正反饋（填“正”或“負(fù)”）．
（2）與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有生態(tài)塘、潛流濕地．在這些設(shè)施內(nèi)有水生植物、濾食動物、各種微生物，通過吸附、分解、吸收轉(zhuǎn)化等方式對水體起到凈化作用，有效減少水體中的等含量，增強(qiáng)了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)．
（3）該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計為前一池塘上層水流入后一池塘底部，實現(xiàn)水層交換，其目的有增加水中的溶氧量、提高餌料的利用率
（4）該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過多，否則會造成后面池塘水體中的N、P含量越來越高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽校級期末）下列各項中，可以看作物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（ ）

A．喝牛奶，進(jìn)入胃中

B．精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合

C．口服抗菌藥物

D．肌肉注射青霉素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．下面是有關(guān)食醋和泡菜制作的實驗．請回答：
（1）泡菜發(fā)酵過程中，會產(chǎn)生多種酸，其中主要是乳酸（或有機(jī)酸），還有少量的亞硝酸．對亞硝酸鹽的定量測定可以用比色法，因為亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)成玫瑰紅色化合物．進(jìn)行樣品測定時，還要取等量水進(jìn)行同樣的測定，目的是作為對照．
（2）食醋可用大米為原料經(jīng)三步發(fā)酵來制作：
第一步：大米經(jīng)蒸熟、冷卻后加入淀粉酶，將原料中的淀粉分解成填中間產(chǎn)物，然后進(jìn)一步分解成葡萄糖，這一過程可用碘液（KI-I2溶液）（填淀粉指示劑）來檢測，因為該試劑遇淀粉呈藍(lán)色，遇上述中間產(chǎn)物呈紅色．
第二步：用酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇，這一發(fā)酵過程中，玻璃發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉的主要原因是發(fā)酵過程中會產(chǎn)生大量CO2，使瓶內(nèi)壓力升高而可能引起爆裂．
第三步：用醋化醋桿菌將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸，這一過程需要消耗氧氣．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列四種質(zhì)粒含有E1和E2兩種限制酶的識別位點，Apr表示抗青霉素的抗性基因，Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因．若將如圖所示X-1、X-2、X-3、X-4四種質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，然后分別涂布在含有青霉素或四環(huán)素的兩種培養(yǎng)基上．在這兩種培養(yǎng)上均能生長的大腸桿菌細(xì)胞類型是（　　）
A．含X-1的細(xì)胞B．含X-2的細(xì)胞C．含X-3的細(xì)胞D．含X-4的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是由多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)．下列關(guān)于細(xì)胞組成成分的說法不正確的是（　�。�
A．微量元素在細(xì)胞中含量很少，但不可替代，如Ca是構(gòu)成細(xì)胞的必需元素
B．蛋白質(zhì)和核酸是所有細(xì)胞都含有的大分子有機(jī)物，單獨存在時無法完成生命活動
C．細(xì)胞質(zhì)中存在作用于DNA的解旋酶，空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時可導(dǎo)致活性喪失
D．進(jìn)入寒冷環(huán)境時，人體腎上腺素和甲狀腺激素的分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生的ATP變多

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案