分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、參與泡菜制作的微生物主要是乳酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)厭氧型.
解答 解:(1)參與泡菜制作的微生物主要是乳酸菌,因此泡菜發(fā)酵過程中,會(huì)產(chǎn)生多種酸,其中主要是乳酸,還有少量的亞硝酸.對(duì)亞硝酸鹽的定量測(cè)定可以用比色法,因?yàn)閬喯跛猁}與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)成玫瑰紅色化合物.樣品測(cè)定時(shí),還要取等量水進(jìn)行同樣的測(cè)定,目的是作為對(duì)照.
(2)淀粉可用碘液(KI-I2溶液)檢測(cè).酵母菌能將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇,該過程中除了產(chǎn)生酒精,還會(huì)產(chǎn)生大量的CO2,使瓶?jī)?nèi)壓力升高,因此操作不當(dāng)可能會(huì)引起玻璃發(fā)酵瓶瓶塞沖開.醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸,由于醋酸菌是嗜氧菌,因此該過程需要消耗氧氣.
故答案為:
(1)乳酸(或有機(jī)酸) 比色 玫瑰紅 作為對(duì)照
(2)碘液(KI-I2溶液) 酵母 發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生大量CO2 醋化醋桿
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生識(shí)記參與果酒、果醋和腐乳制作的微生物,掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基應(yīng)包含有機(jī)碳源、有機(jī)氮源、無機(jī)鹽和水等 | |
B. | 由于PH已調(diào)至中性或微堿性,所以操作不需要再火焰旁進(jìn)行 | |
C. | 為了使稀釋后試管中溶液量相等,稀釋度最高的試管中應(yīng)加入8mL無菌水 | |
D. | 最終培養(yǎng)基上的每個(gè)菌落一定是一個(gè)大腸桿菌分裂形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果膠酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶、果膠酯酶等 | |
B. | 果膠酶的化學(xué)成分為固醇 | |
C. | 果膠酶的催化作用不受溫度影響 | |
D. | 果膠酶可以催化多種物質(zhì)的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR技術(shù)可用于目的基因的獲取 | |
B. | 選擇單核居中期向單核靠邊期過渡的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)成功率高 | |
C. | 在以尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落一定是尿素分解菌 | |
D. | “三北防護(hù)林”建設(shè)中,應(yīng)遵循協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用加酶洗衣粉先用熱水浸泡洗衣粉和衣物,洗滌效果好 | |
B. | 污漬成分比較復(fù)雜時(shí)應(yīng)選用復(fù)合加酶洗衣粉,以減少用量 | |
C. | 加酶洗衣粉中的酶制劑需用特定材料包裹,屬于固定化酶 | |
D. | 固定化酶可以反復(fù)使用,且固定化后不會(huì)影響酶的催化活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中,雖然實(shí)驗(yàn)的變量發(fā)生了變化,但通過設(shè)置梯度來確定最適值的思想方法是不變的 | |
B. | 加酶洗衣粉中目前常用的酶制劑有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶 | |
C. | 通過測(cè)定濾出的蘋果汁的體積大小無法判斷果膠酶活性的高低 | |
D. | 人們可以使用果膠酶、纖維素酶等來解決制作果汁面臨的出汁率低、渾濁等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 | |
B. | 突變和基因重組是進(jìn)化的原材料 | |
C. | 生殖隔離的形成不一定需要通過地理隔離 | |
D. | 生物變異的方向決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),根部生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)脑蕉?/td> | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性 | |
C. | 單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),向光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng) | |
D. | 在單側(cè)光照射下,生長(zhǎng)素在根尖由右側(cè)向左側(cè),同時(shí)由下方向上方運(yùn)輸 |
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