如圖表示四種微生物培養(yǎng)物（①～④）在添加利福平前后的細胞內RNA含量．由此可以判斷古細菌和酵母菌可能是（ ）

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于雙鏈DNA分子的敘述，哪項是錯誤的（ ）

A．一條鏈中A和T的數(shù)量相等，則互補鏈中A和T的數(shù)量也相等

B．一條鏈中G為C的2倍，則互補鏈中G為C的0.5倍

C．一條鏈的C：T=1：2，則互補鏈的G：A=2：1

D．一條鏈中A：T：G：C=1：2：3：4，則互補鏈中相應的堿基比為2：1：4：3

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用低倍鏡觀察根尖細胞分裂圖象時，發(fā)現(xiàn)某分裂細胞處在視野的右上方，要把它移到視野中央，裝片移動方向是（ ）

A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生物圈到細胞，地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）

A．細胞 B．種群 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答生物體的物質變化和能量轉換的問題

為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗．各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135s，處理結束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量．處理方法和實驗結果如下：

A組：先光照后黑暗，時間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%

B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%．

C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%．

D組（對照組）：光照時間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%．

（1）單位光照時間內，C組植物合成有機物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機物的量，依據(jù)是 ．

（2）C組和D組的實驗結果可表明光合作用中有些反應不需要 ，這些反應發(fā)生的部位是葉綠體的 ．

（3）A、B、C三組處理相比，隨著 的增加，使光下產(chǎn)生的 能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量．

（4）圖24所示適宜條件下懸浮培養(yǎng)的水稻葉肉細胞置于密閉容器中培養(yǎng)．在不同光照強度下，細胞內外的CO2和O2濃度在短時間內發(fā)生了相應的變化．下列敘述正確的是 ．

A．黑暗條件下①增大，④減小

B．光強度低于光補償點時，①、③增大

C．光強度等于光補償點時，②、③保持不變

D．光 強度等于光飽和點時，②減小，④增大

（5）請在答題卡上所提供的圖片中，用線段與箭頭的方式畫出該葉肉細胞在適宜且充足光照下，葉綠體釋放的氧氣的去向． ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)﹣腓腸肌標本，神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)﹣肌接頭”．下列敘述錯誤的是（ ）

A．“神經(jīng)﹣肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉變

B．電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉

C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化

D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．人的胚胎發(fā)育是從受精卵開始的，從受精卵的形成到嬰兒的出生依次要經(jīng)歷的場所是（　　）
①卵巢  ②睪丸  ③輸卵管  ④子宮  ⑤輸精管  ⑥陰道．
A．①④⑥B．①③④⑥C．①⑤④⑥D．③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．若甲→乙表示由甲一定能推理得出乙，則下列選項符合這種關系的是（　�。�
A．甲表示非同源染色體自由組合，乙表示非等位基因都能自由組合
B．甲表示母親是X染色體隱性遺傳病患者，在無變異的情況下，乙表示兒子也患有此病
C．甲表示某生物為單倍體，乙表示該生物體細胞中只含一個染色體組
D．甲表示減數(shù)第二次分裂中期的姐妹染色單體上有等位基因，乙表示該細胞發(fā)生了交叉互換

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