如圖為細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、c時(shí)期合成蛋白質(zhì)為DNA的復(fù)制準(zhǔn)備了條件
B、c時(shí)期mRNA因b時(shí)期DNA含量增加而增加
C、誘變育種過程中誘變劑在b時(shí)期發(fā)揮作用
D、雜交育種中基因重組發(fā)生在d時(shí)期
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),誘變育種
專題：
分析：分析曲線圖：a表示G1期，大量合成RNA和蛋白質(zhì)的時(shí)期，為S期做物質(zhì)準(zhǔn)備；b表示S期，此時(shí)進(jìn)行DNA的復(fù)制；c表示G2期，該時(shí)期是為分裂期做物質(zhì)準(zhǔn)備的．d表示有絲分裂前期、中期和后期；e表示有絲分裂末期．
解答： 解：A、c為G2期，此時(shí)已經(jīng)完成DNA的復(fù)制，因此c時(shí)期合成蛋白質(zhì)不是為DNA復(fù)制準(zhǔn)備了條件，而是為分裂期準(zhǔn)備了條件，A錯(cuò)誤；
B、c時(shí)期正在轉(zhuǎn)錄形成mRNA，因此mRNA含量增加并不是因DNA復(fù)制而加倍，B錯(cuò)誤；
C、誘變育種的原理是基因突變，而基因突變發(fā)生在間期DNA復(fù)制的時(shí)候，即b時(shí)期，C正確；
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而該圖表示有絲分裂過程中DNA含量變化曲線圖，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞有絲分裂過程及變化規(guī)律，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各階段代表的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，與生物膜發(fā)現(xiàn)史不一致的是（　�。�
A、歐文頓在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出膜是由脂質(zhì)組成的
B、荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層面積為紅細(xì)胞表面積的2倍．他們由此推出：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層
C、羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu)，提出所有的生物膜都是由脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的
D、科學(xué)家用不同的熒光染料分別標(biāo)記人細(xì)胞和鼠細(xì)胞，并將標(biāo)記后的兩種細(xì)胞進(jìn)行融合，證明了細(xì)胞膜的流動性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究中的相關(guān)敘述，正確的有 （　�。�
①對酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后鏡檢；
②探究溫度對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液作為底物；
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型；
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法；
⑤在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí)，瓊脂塊表面積與體積之比是自變量，NaOH擴(kuò)散速度是因變量；
⑥酒精在“綠葉中色素的提取和分離”和“檢測生物組織中的脂肪”兩實(shí)驗(yàn)中的作用相同．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

最小的、能獨(dú)立生活的微生物，其細(xì)胞中不一定需要的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A、控制生物遺傳、變異和蛋白質(zhì)合成的核酸
B、蛋白質(zhì)的合成場所核糖體
C、完整的細(xì)胞核
D、催化有機(jī)物氧化分解的酶系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　　）
A、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以其生命活動與細(xì)胞無關(guān)
B、一只草履蟲只屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的細(xì)胞水平
C、一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成了一個(gè)種群
D、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

光能轉(zhuǎn)化成骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP中的能量，需經(jīng)過的主要生理過程依次是（　　）
①消化吸收   ②主動運(yùn)輸    ③光合作用?④呼吸作用．
A、①③④②B、③①②④
C、②①④③D、④①③②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的．下列關(guān)于酶的論述錯(cuò)誤的是（　　）
A、有些酶是核酸
B、酶不能脫離生物體起作用
C、酶的活性與pH有關(guān)
D、酶的催化效率很高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一農(nóng)作物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解，圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況．請回答下列問題．

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
，要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是
 
，光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi)，產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過
 
層生物膜．
（2）圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大，此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，葉綠體中[H]的含量
 
（填“較低”、“相等”或“較高”）．
（3）從生長狀況相同的某一農(nóng)作物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，將其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3．據(jù)圖解分析：b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量
 
，bc段曲線平緩的 限制因素可能是
 
，而c點(diǎn)以后曲線上升，其原因應(yīng)該是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)能有今天如此輝煌的成就，離不開眾多科學(xué)家傾其一生孜孜不倦的研究．下面提及的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)中有精心設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的是（　　）
①赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是遺傳物質(zhì)；
②達(dá)爾文提出了以自然選擇學(xué)說為中心的生物進(jìn)化理論；
③魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧全部來自水；
④艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA；
⑤薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程，提出假說：基因在染色體上．
A、②③④B、①②③④
C、②③④⑤D、①③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案