5．2015年我國(guó)改變計(jì)劃生育政策，將原有的一孩政策調(diào)整為二孩政策（每對(duì)夫妻可以生育兩個(gè)子女），從種群特征看，這項(xiàng)措施有利于（　�。�
A．調(diào)節(jié)性別比例，減少比例失衡B．控制死亡率，降低種群密度
C．提高出生率，調(diào)節(jié)年齡組成D．增加出生率，控制種群密度的增加

分析 20世紀(jì)70年代以來(lái)，我國(guó)實(shí)行了計(jì)劃生育，在控制人口數(shù)量方面取得巨大成就，但同時(shí)也出現(xiàn)勞動(dòng)力減少、社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重，人口老齡化等問(wèn)題．2015年10月29日黨的十八屆五中全會(huì)決定：堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策，其目的就是為應(yīng)對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口問(wèn)題，逐步調(diào)整完善現(xiàn)行的生育政策，促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展．

解答 解：二孩政策放開(kāi)的主要目的是增加出生率，調(diào)節(jié)年齡組成，穩(wěn)定種群密度．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以”二孩政策“為題材，考查種群的特征，要求考生識(shí)記種群的數(shù)量特征，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于人體激素的敘述，正確的是（　�。�
A．激素在人體內(nèi)含量很少，但有高效的催化作用
B．激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量
C．激素由體液專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化
D．甲狀腺分泌甲狀腺激素的多少，只受到下丘腦的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A．功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量越多
B．生物膜的功能特性是選擇透過(guò)性
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“囊泡”與高爾基體在結(jié)構(gòu)上相連
D．生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．同學(xué)們毎天上午上課到十一點(diǎn)時(shí)，一般會(huì)有饑餓的感覺(jué)，此吋同學(xué)們血漿中可能出現(xiàn)的情況是（　　）
A．脂肪大量分解B．葡萄糖濃度不會(huì)明顯下降
C．胰島素含量增加D．肝糖原大量分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．培養(yǎng)流感病毒，經(jīng)滅活提純后，可作為流感疫苗注入人體引發(fā)免疫反應(yīng)．在這一過(guò)程中，滅活流感病毒和人體發(fā)生的免疫反應(yīng)分別是（　�。�
A．抗原，特異性免疫B．抗體，非特異性免疫
C．抗原，非特異性免疫D．抗體，特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在放有5ml稻草培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中放人5只大草履蟲(chóng)，然后每隔一天統(tǒng)計(jì)一次大草履蟲(chóng)的數(shù)量．經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出如圖所示的結(jié)果：對(duì)這一結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖2中t1時(shí)刻對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為200
B．該瓶?jī)?nèi)大草履蟲(chóng)種群的K值為400
C．在第四天至第六天中，種群的出生率為0
D．對(duì)有害動(dòng)物的防治應(yīng)在t1時(shí)刻之前或越早越好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．（　�。�
A．圖中蚯蚓和食用菌是本生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
B．圖中家畜是本生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
C．此生態(tài)農(nóng)業(yè)減輕了作物秸稈燃燒造成的溫室效應(yīng)
D．圖中生態(tài)系統(tǒng)能量實(shí)現(xiàn)了循環(huán)利用，提高了系統(tǒng)中能量的利用效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖1所示某雌雄同株植物花色產(chǎn)生機(jī)理為：

其中A 基因（位于2號(hào)染色體上）控制黃色，B 基因控制紅色．研究人員用純種白花和純種 黃花雜交得F1，F(xiàn)1 自交得F2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表中甲組所示．
組別親本F1F2
甲白花×黃花紅花紅花：黃花：白花=9：3：4
乙白花×黃花紅花紅花：黃花：白花=3：1：4
（1）根據(jù)甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知F1 的基因型為AaBb．
（2）研究人員重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如乙組所示．經(jīng)檢測(cè)得知，乙組F1的2號(hào)染色體部分缺失導(dǎo)致含缺失染色體的雄配子致死．由此推測(cè)乙組中F1的2號(hào)染色體的缺失情況為如圖2哪種情況：B．
（3）為檢測(cè)某紅花植株（染色體正常）基因型，以乙組F1紅花作親本與之進(jìn)行正反交． ①若正反交結(jié)果相同，則該紅花植株基因型為AABB或AABb． ②若正交子代表現(xiàn)型及比例為紅花：黃花：白花=3：1：4，反交子代紅花：黃花：白花=9：3：4，則該待測(cè)紅花植株基因型為AaBb．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥中國(guó)科技大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于固定化酶作用的特點(diǎn)的是 （ ）

A．有利于酶與產(chǎn)物分解

B．可以被反復(fù)利用

C．能自由出入依附的載體

D．一種固定化酶一般情況下不能催化一系列酶促反應(yīng)

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