A. | 只有④所示細胞沒有同源染色體 | |
B. | ②和④中都含有4條染色體 | |
C. | 動物的精巢中可能同時發(fā)現(xiàn)上述四種狀態(tài)的細胞 | |
D. | 圖③所示細胞狀態(tài)往往導致非等位基因的自由組合 |
分析 分析題圖:①細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;②細胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、圖中只有④所示細胞沒有同源染色體,A正確;
B、②和④中都含有4條染色體,B正確;
C、只有原始生殖細胞能同時進行有絲分裂和減數(shù)分裂,因此動物的精巢中有可能同時發(fā)現(xiàn)上述4種狀態(tài)的細胞,C正確;
D、圖③所示細胞處在有絲分裂的中期,不能存在非等位基因得自由組合,因為非等位基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期,D錯誤.
故選:D.
點評 解答本題的關(guān)鍵是細胞分裂圖象的識別,這就要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒營專性寄生生活 | |
B. | 病毒的生命活動離不開細胞,能通過細胞提供物質(zhì)而繁殖 | |
C. | 病毒是原核生物,屬于生命系統(tǒng)個體層次 | |
D. | 病毒如果入侵了人體細胞,需要機體免疫將其消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查樟樹、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
B. | 水稻田中水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個群落 | |
C. | 可以用標志重捕法調(diào)查土壤中小動物的豐富度 | |
D. | 洞庭湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲對食物的攝取與體內(nèi)線粒體有關(guān) | |
B. | 氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通過核孔 | |
C. | 原核細胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)直接為合成蛋白質(zhì)提供模板 | |
D. | 水浴加熱煮沸時,DNA中的氫鍵和蛋白質(zhì)中的肽鍵都會斷裂,導致分子的空間結(jié)構(gòu)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰蛋白酶與調(diào)節(jié) | B. | DNA連接酶與催化 | C. | 載體與免疫 | D. | 肌球蛋白與運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | 質(zhì)量分數(shù)比例(%) | 平均相對分子質(zhì)量 | 種類 | |
水 | 85.0 | 1.8×10 | 自由水、結(jié)合水 | |
蛋白質(zhì) | 10.0 | 3.6×104 | 清蛋白、球蛋白、組蛋白、核蛋白等 | |
核酸 | DNA | 0.4 | 1.0×106 | / |
RNA | 0.7 | 4.0×105 | / | |
脂質(zhì) | 2.0 | 7.0×102 | 脂肪、固醇、磷脂等 | |
糖類及其他有機物 | 0.4 | 2.5×103 | 單糖、二糖、多糖等 | |
其他無機物 | 1.5 | 5.5×10 | Na+、K+、Ca2+、Cl- |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離的完整葉綠體,置于黑暗中 | B. | 葉綠體提取液,置于黑暗中 | ||
C. | 分離的葉綠體基粒,置于光下 | D. | 葉綠體基質(zhì)提取液,置于光下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠在生物膜上完成的過程是2、5、6、7、8 | |
B. | 過程3、4都需要RNA聚合酶的催化 | |
C. | 過程3、4、5、6、7均需要1過程直接提供能量 | |
D. | 圖中7過程需要1過程的參與,而8過程中同時進行了2過程 |
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