一雄蜂和一蜂王交配后產(chǎn)生的F1中，雄蜂的基因型有AB、Ab、aB和ab四種，雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，則親本的基因型是（　�。�
A、aaBb×Ab
B、AaBb×ab
C、AAbb×aB
D、AaBb×Ab
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：蜂王（雌蜂）產(chǎn)生受精的和未受精的兩種卵，由受精卵發(fā)育成雌性個(gè)體--蜂王和工蜂，由未受精卵發(fā)育成雄蜂．
根據(jù)題干分析，由F1代雄蜂基因型有AB、Ad、aB、ad四種，可知F1雌蜂基因型是AaBb，結(jié)合F2代雌蜂基因型可知親本雄蜂基因型為ab．
解答： 解：根據(jù)題意分析：F1中雄峰基因型有AB、Ab、aB、ab四種，由于雄峰是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育來的，親本雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型有AB、Ab、aB、ab四種，所以可以推測親本雌性個(gè)體的基因型為AaBb．F1中雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，是由受精卵發(fā)育而來的，因?yàn)槁鸭?xì)胞基因型有AB、Ab、aB、ab，精子的基因型是ab，所以可以推測親本雄性個(gè)體的基因型為ab．即親本雄性個(gè)體的基因型為ab，雌性個(gè)體的基因型為AaBb．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蜜蜂的繁殖方式以及基因的分離定律和自由組合定律，屬于中檔題，解題的關(guān)鍵是理解雄蜂由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種綠色植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上所發(fā)生的生化反應(yīng)．下列相關(guān)說法中，正確的一項(xiàng)是（　　）
A、①和②均可以用雙縮脲試劑來鑒定，結(jié)果呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
B、O2可以通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出這兩種生物膜
C、圖乙膜上的[H]主要來自于葡萄糖的分解，其反應(yīng)速率受溫度的影響
D、這兩種生物膜結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的ATP可用于植物體各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦-垂體-甲狀腺之間存在著密切聯(lián)系，應(yīng)用其功能聯(lián)系對(duì)某些疾病的診斷具有重要意義．

（1）下丘腦分泌的
 
激素可以促進(jìn)垂體合成并分泌
 
，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素．當(dāng)血液中甲狀腺激素含量降低時(shí)，對(duì)
 
的反饋抑制作用減弱，使其分泌相應(yīng)激素的量
 
，進(jìn)而調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌．
（2）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退，臨床上通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素后測定血清中促甲狀腺激素濃度變化，可鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下，當(dāng)給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度，結(jié)果如表：
促甲狀腺激素濃度
注射前 注射后
健康人 ＜10 10～40
甲 ＜10 10～40
乙 10～40 ＞40
丙 ＜10 ＜10
注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
、
 
、
 
．
（3）當(dāng)健康人長期攝入碘過量時(shí)，高碘會(huì)抑制鈉-碘載體的活動(dòng)，使碘向甲狀腺細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)減少，造成細(xì)胞內(nèi)碘水平下降，從而會(huì)導(dǎo)致甲狀腺
 
（萎縮或腫大）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中a表示某種分子，b表示某種相關(guān)的細(xì)胞，對(duì)兩者關(guān)系描述正確的是（　�。�
A、如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉細(xì)胞b，將導(dǎo)致血糖含量上升
B、如果a表示甲狀腺激素，則b可能是下丘腦細(xì)胞，也可能是垂體細(xì)胞
C、如果a表示神經(jīng)遞質(zhì)，作用于神經(jīng)細(xì)胞b，此時(shí)細(xì)胞b將會(huì)興奮
D、如果a表示抗原分子，則細(xì)胞b可能是效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

粗糙型鏈孢霉是一種真核生物，繁殖過程中通常由單倍體菌絲雜交形成二倍體合子．合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂后，再進(jìn)行一次有絲分裂，最終形成8個(gè)孢子．已知孢子大型（R）對(duì)小型（r）為顯性，黑色（T）對(duì)白色（t）為顯性．下圖表示粗糙型鏈孢霉的一個(gè)合子形成孢子的過程，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、若不考慮突變，abc的基因型相同
B、圖中c的染色體數(shù)目與合子相同
C、①②過程中均有可能發(fā)生突變和基因重組
D、該合子通過減數(shù)分裂和一次有絲分裂后最終形成的8個(gè)孢子基因型有4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況．根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，以下說法中正確的有（　�。�
①晚間用550nm左右波長的綠光照射行道樹，主要目的是通過光合作用增加夜間空氣中的氧濃度
②白光中450nm左右波長的光（紅光）利用率最高，所以建造蔬菜大棚宜選擇紅色塑料薄膜
③土壤中缺乏鎂元素時(shí)，部分葉片可能變黃，對(duì)420～470nm波長的光的利用量會(huì)顯著減少
④在植物試驗(yàn)中，若其他條件適宜固定，則由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的量減少．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子．某原核生物的一條信使RNA堿基排列順序如下：A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…（40個(gè)堿基） …C-U-C-U-A-G-U-C-U，此信使RNA 控制合成的蛋白質(zhì)含有的氨基酸個(gè)數(shù)為（　�。�
A、15個(gè)B、16個(gè)
C、18個(gè)D、20個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀（顯、隱性由P、p基因控制），抗銹和感銹是一對(duì)相對(duì)性狀（由R、r控制），控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上．以純種毛穎感銹（甲）和純種光穎抗銹（乙）為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均為毛穎抗銹（丙）．再用F1與丁進(jìn)行雜交，F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型，對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀的植株數(shù)目作出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，則丁的基因型是（　�。�
A、PprrB、PPRr
C、PpRRD、ppRr

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員將大腸桿菌JA122菌株接種到葡萄糖含量受到限制的連續(xù)培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)若干代，然后取樣分析其中存在的新菌株．請(qǐng)回答下列問題：
（1）研究發(fā)現(xiàn)，大腸桿菌可以合成自身所需的氨基酸、維生素等有機(jī)物．在連續(xù)培養(yǎng)JA122大腸桿菌的液體培養(yǎng)基中除了加入葡萄糖作為
 
，還應(yīng)該加入
 
．
（2）由于JA122大腸桿菌發(fā)生基因突變，樣品中共發(fā)現(xiàn)了CV101、CV103、CV116三種新菌株，產(chǎn)生三種不同類型的新菌株說明
 
．這三種新細(xì)菌能在培養(yǎng)基中存活而不被淘汰掉是
 
的結(jié)果．
（3）為研究CV103和CV1O1兩種細(xì)菌在營養(yǎng)物質(zhì)利用方面的關(guān)系，現(xiàn)將CV103和CV1O1兩種菌種同時(shí)接種到葡萄糖含量有限的液體培養(yǎng)基中，實(shí)時(shí)檢測二者細(xì)胞數(shù)量變化趨勢和培養(yǎng)液中有機(jī)物，結(jié)果如圖所示：
①根據(jù)圖可以對(duì)CV103和CV1O1兩種細(xì)菌在營養(yǎng)物質(zhì)利用方面的關(guān)系作出假設(shè)：菌種
 
能利用葡萄糖，其產(chǎn)生的
 
可作為另一種細(xì)菌的能源．
②CV1O1的細(xì)胞數(shù)在OA段有所下降，A以后才開始上升，說明
 
．

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