如圖中a表示某種分子,b表示某種相關(guān)的細(xì)胞,對(duì)兩者關(guān)系描述正確的是( 。
A、如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉細(xì)胞b,將導(dǎo)致血糖含量上升
B、如果a表示甲狀腺激素,則b可能是下丘腦細(xì)胞,也可能是垂體細(xì)胞
C、如果a表示神經(jīng)遞質(zhì),作用于神經(jīng)細(xì)胞b,此時(shí)細(xì)胞b將會(huì)興奮
D、如果a表示抗原分子,則細(xì)胞b可能是效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌量減少,從而使血液中的甲狀腺激素不致過(guò)多.
神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
三個(gè)唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒(méi)有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒(méi)有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能.
解答: 解:A、a表示胰高血糖素,作用于肝臟細(xì)胞,使得肝糖原分解,將導(dǎo)致血糖含量上升,但不能使肌糖元轉(zhuǎn)化為葡萄糖,故A錯(cuò)誤;
B、a表示甲狀腺激素,濃度高時(shí),由于負(fù)反饋調(diào)節(jié),抑制下丘腦或垂體的生命活動(dòng),故B正確;
C、a表示神經(jīng)遞質(zhì),作用于神經(jīng)細(xì)胞,將使神經(jīng)細(xì)胞興奮或者抑制,故C錯(cuò)誤;
D、a表示抗原分子,則細(xì)胞b可能是效應(yīng)T細(xì)胞或記憶細(xì)胞,而漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,只能分泌特異性抗體,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和分析問(wèn)題的能力,解題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)信息分子的功能.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某相對(duì)封閉的山區(qū),有一種發(fā)病率極高的遺傳病,該病受一對(duì)等位基因A-a控制.調(diào)查發(fā)現(xiàn):雙親均為患者的多個(gè)家庭中,后代的男女比例約為1:1,其中女性均為患者,男性中患者約占
3
4
.下列相關(guān)分析中,錯(cuò)誤的是(  )
A、該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳病
B、在患病的母親中約有
1
2
為雜合子
C、正常女性的兒子都不會(huì)患該遺傳病
D、該調(diào)查群體中A的基因頻率約為75%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如圖所示(僅顯示細(xì)胞核),將A、B兩種植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁后,誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細(xì)胞,若經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)后得到了雜種植株,則該雜種植株是( 。
A、二倍體;基因型是DdYyRr
B、三倍體;基因型是DdYyRr
C、四倍體;基因型是DdYyRr
D、四倍體;基因型是DDddYYyyRRrr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙分別表示幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響,除各圖中所示因素外,其他因素均控制在適宜范圍.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過(guò)程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過(guò)程.
(2)甲圖P點(diǎn),限制小麥光合作用速率的主要因素為
 
;乙圖Q點(diǎn),高CO2濃度條件下,若要進(jìn)一步提高小麥光合作用速率,可嘗試采取的措施是
 
;預(yù)計(jì)丙圖Q點(diǎn)之后3條曲線的走勢(shì)為
 

(3)干旱初期,小麥光合作用速率下降的主要原因可以用
 
圖來(lái)說(shuō)明.
(4)圖丁曲線表示25℃條件下,某植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.
①若光照強(qiáng)度為4Klx,每天照光10小時(shí)且晝夜恒溫,則該植物
 
(“能”或“不能”)積累有機(jī)物.
②若光照強(qiáng)度由4Klx增強(qiáng)至6Klx,則C3化合物的生成速率
 
(“加快”、“減慢”或“不變”);
③若光照強(qiáng)度由6Klx增強(qiáng)至8Klx,則C3化合物的生成速率
 
(“加快”、“減慢”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性,二室(B)對(duì)多室(b)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用圖I這種方法,其中一個(gè)原因是這種育種方式能夠保持
 

(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
分裂.培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為
 
;該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(3)要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,除了需要一定的營(yíng)養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無(wú)菌條件等之外,還需要
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎干細(xì)胞是哺乳動(dòng)物或人早期胚胎中的細(xì)胞,可以進(jìn)一步分裂、分化成各種組織干細(xì)胞,再進(jìn)一步分化成各種不同的組織.下列敘述不正確的是( 。
A、分化的體細(xì)胞通常會(huì)丟失某些基因
B、各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織器官是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期,神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
D、個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期,生物體不同部位的細(xì)胞表達(dá)的基因不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一雄蜂和一蜂王交配后產(chǎn)生的F1中,雄蜂的基因型有AB、Ab、aB和ab四種,雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種,則親本的基因型是( 。
A、aaBb×Ab
B、AaBb×ab
C、AAbb×aB
D、AaBb×Ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為新陳代謝正常進(jìn)行提供必要的物質(zhì)條件,如ATP、核苷酸、酶、DNA等
D、丙酮酸不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成二氧化碳和水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某基因中含有1200個(gè)堿基,則由它控制合成的一條肽鏈的最多含有肽鍵的個(gè)數(shù)是(  )
A、198個(gè)B、199個(gè)
C、200個(gè)D、201個(gè)

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