如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子對照表.據(jù)圖和表的內(nèi)容說明下列問題:
海水和某海洋植物細(xì)胞液的濃度(mol/L)
被測物質(zhì) K+ Cl-
海水 0.01 0.50
細(xì)胞液 0.59 0.04
(1)圖中1是
 
,它構(gòu)成了細(xì)胞膜的
 
;
(2)圖中3是
 
;2的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它在K+、CL-通過細(xì)胞膜時起
 
作用.
(3)從表數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞從海水中吸收
 
離子并向海水排出
 
離子,由此可見,植物細(xì)胞膜對離子的通過具有
 
性;
(4)鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是
 
,作出此判斷的依據(jù)是
 

(5)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,細(xì)胞識別與細(xì)胞膜上的
 
有關(guān).
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:本題是對生物膜的流動鑲嵌模型、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的綜合性考查,回憶生物膜的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,然后結(jié)合題圖和題干信息解答問題.
解答: 解:(1)分析題圖可知,1 是磷脂雙分子層,構(gòu)成生物膜的基本骨架.
(2)圖中3是多糖鏈,糖與蛋白質(zhì)形成糖蛋白;2是蛋白質(zhì),在K+、CL-通過細(xì)胞膜時起載體作用.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可知,鉀離子由海水進(jìn)入細(xì)胞,氯離子由細(xì)胞進(jìn)入海水,這說明植物細(xì)胞膜對離子的通過具有選擇透過性.
(4)分析表個中的信息可知,鉀離子和氯離子都是低濃度流向高濃度(逆濃度梯度運(yùn)輸),因此運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸.
(5)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性;細(xì)胞識別與細(xì)胞膜上的糖蛋白密切相關(guān).
故答案為:
(1)磷脂分子    基本骨架
(2)多糖    蛋白質(zhì)   載體
(3)K    Cl    選擇透過性
(4)主動運(yùn)輸;     低濃度流向高濃度(逆濃度梯度運(yùn)輸)或只有通過主動運(yùn)輸才能維持這種狀況
(5)具有一定的流動性    糖蛋白(糖被)
點(diǎn)評:對對生物膜的流動鑲嵌模型、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的綜合理解應(yīng)用并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( 。
選項 待檢測的物質(zhì)或結(jié)構(gòu) 使用試劑 呈現(xiàn)顏色
A 蘋果中的還原糖 碘液 橘黃色
B 豆?jié){中的蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色
C 花生中的脂肪 蘇丹Ⅲ 藍(lán)綠色
D 馬鈴薯中的淀粉 斐林試劑 磚紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,不屬于真核生物的是( 。
①噬菌體、陬澰濉、劢湍妇、馨l(fā)菜 ⑤HIV  ⑥變形蟲.
A、①②④⑤B、①③④⑤
C、①②③⑤D、①②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體免疫某一過程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問題:
(1)圖中所示的是
 
免疫過程,b細(xì)胞的名稱為
 

(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中
 
細(xì)胞特異性識別.
(3)c 細(xì)胞的名稱為
 
,其產(chǎn)生的物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是
 
,與物質(zhì)d合成分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器有
 

(4)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,也會攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(5)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細(xì)胞(6)目前普遍認(rèn)為,人體的穩(wěn)態(tài)維持的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種伴X染色體遺傳。ㄓ没騎,t表示)和血型的家系圖,灰色個體表示患者.
(1)5號的基因型為:
 
,其致病基因來自第一代中的
 
號.8號的基因型為:
 

(2)9號基因型可能有
 
 種,為A型血且為該病攜帶者的幾率為
 

(3)該種遺傳病的遺傳與血型的遺傳
 
(符合或不符合)基因的自由組合定律,因為
 

(4)若9號是O型的攜帶者,與一正常AB型男人結(jié)婚,則生下表現(xiàn)正常的A型女兒的幾率為
 
.用遺傳圖解的形式表示該對夫婦及其后代的情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實驗儀器,根據(jù)下圖回答問題.下圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離.請回答下列問題:

(1)圖一表示顯微鏡的
 
鏡,在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪的實驗中,應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察.
(2)圖二表示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.圖三表示鏡頭與載玻片之間的距離.請看圖回答:
①要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時,顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為
 
(用標(biāo)號作答),此時放大倍數(shù)為
 

②一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的
 

A.體積        B.表面積        C.像的面積       D.像的長度或?qū)挾?br />③若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動裝片時,異物不動,轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于
 

A.物鏡上      B.目鏡上     C.裝片上        D.反光鏡上
(3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時,一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移到視野中央仔細(xì)觀察,請根據(jù)以上敘述回答:
①中間亮的黑邊圓圈是
 

②換高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移動到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動,這樣做的理由是
 

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賴氨酸是人體必需氨基酸之一,可促進(jìn)人體發(fā)育、增強(qiáng)免疫功能.如圖為賴氨酸轉(zhuǎn)基因克隆牛的培育流程,其中字母表示相應(yīng)的操作過程.請回答:

(1)進(jìn)行a操作前需要
 
,目的是
 

(2)為了獲得較多的卵母細(xì)胞需要對供體注射
 
,卵母細(xì)胞要培養(yǎng)至
 
期,理由是
 

(3)卵母細(xì)胞培養(yǎng)過程會出現(xiàn)接觸抑制,為使其繼續(xù)增殖需要用胰蛋白酶處理,目的是
 

(4)b過程的原理是
 
,d過程的實質(zhì)是
 

(5)某位同學(xué)欲驗證賴氨基酸,他去一定量的不含蛋白質(zhì)和氨基酸的食物,加入一定含量的賴氨酸,配成食物A;另取等量的不含蛋白質(zhì)和氨基酸的食物,配成食物B來飼喂正常年幼大鼠,你認(rèn)為該同學(xué)的方案可行嗎?若有錯誤,請予以糾正
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞是
 
(填動物或植物)細(xì)胞.
(2)光合作用在圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中進(jìn)行.
(3)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 

(4)若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果酒、果醋和腐乳制作的敘述正確的是(  )
A、使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
B、在無氧或缺糖條件下,醋酸菌能夠?qū)⒕凭l(fā)酵成醋酸
C、在發(fā)酵過程中都需要保持在同一恒定的溫度條件下
D、果酒和果醋制作過程中,相應(yīng)菌種種群數(shù)量在接種的初期可能呈“J”型增長

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同步練習(xí)冊答案