干擾素是一類具有很高生物活性的糖蛋白,它具有抑制多種病毒的復(fù)制功能,是一種抗病毒物質(zhì).圖為干擾素抑制病毒復(fù)制過程示意圖.試回答相關(guān)問題:
(1)組成干擾素的基本單位是
 
,組成干擾素基因的基本單位是
 

(2)從圖示看,干擾素能抑制病毒的復(fù)制是因為
 
,病毒基因的化學本質(zhì)是
 

(3)美國一家公司用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)干擾素,首先從人的T淋巴細胞中提取目的基因,使之與細菌的
 
結(jié)合,這兩步所用的工具酶為
 
.然后移植到酵母菌體內(nèi),使干擾素基因在酵母菌中得以表達.目的基因轉(zhuǎn)入后,并不影響酵母菌中其它基因的表達,原因是
 

(4)為了能在體外獲得大量的干擾素,有人進行了實驗,可當將T淋巴細胞在體外培養(yǎng)繁殖了幾代之后,細胞分裂就停止了.請你用細胞工程的方法,以小鼠為實驗對象,提出一個既能使T淋巴細胞在體外培養(yǎng)繁殖,又能獲得大量干擾素的實驗設(shè)計思路:
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,病毒誘導(dǎo)干擾素基因表達形成干擾素,干擾素誘導(dǎo)產(chǎn)生的抗病毒蛋白能抑制病毒基因的翻譯過程.
2、DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
3、細胞來源:T淋巴細胞:能產(chǎn)生干擾素,在體外不能無限繁殖;骨髓瘤細胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無限繁殖.
解答: 解:(1)干擾素的化學本質(zhì)是糖蛋白,基本單位是氨基酸和葡萄糖,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,則組成干擾素基因的基本單位是脫氧核苷酸.
(2)從圖示看,干擾素能抑制病毒的復(fù)制,原因是干擾素誘導(dǎo)產(chǎn)生的抗病毒蛋白能抑制病毒基因的翻譯過程(或病毒蛋白質(zhì)的合成);病毒基因的化學本質(zhì)是核酸(DNA或RNA).
(3)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)干擾素,首先從人的T淋巴細胞中提取目的基因,使之與細菌的質(zhì)粒結(jié)合,這兩步所用的工具酶為限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶.然后移植到酵母菌體內(nèi),使干擾素基因在酵母菌中得以表達.目的基因轉(zhuǎn)入后,并不影響酵母菌中其它基因的表達,原因是不同基因之間具有相對獨立性.
(4)用細胞工程的方法,以小鼠為實驗對象,一個既能使T淋巴細胞在體外培養(yǎng)繁殖,又能獲得大量干擾素的實驗設(shè)計思路:將人的T淋巴細胞與小鼠的瘤細胞在體外融合,篩選出既能產(chǎn)生干擾素又能無限增殖的雜交瘤細胞,然后在適宜條件下進行細胞培養(yǎng).
故答案為:
(1)氨基酸和葡萄糖(注:不寫葡萄糖不扣分)   脫氧核苷酸
(2)干擾素誘導(dǎo)產(chǎn)生的抗病毒蛋白能抑制病毒基因的翻譯過程(或病毒蛋白質(zhì)的合成)  核酸(DNA或RNA)
(3)質(zhì)粒   限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶   不同基因之間具有相對獨立性
(4)將人的T淋巴細胞與小鼠的瘤細胞在體外融合,篩選出既能產(chǎn)生干擾素又能無限增殖的雜交瘤細胞,然后在適宜條件下進行細胞培養(yǎng).(3個要點)
點評:本題考查基因的結(jié)構(gòu)、基因表達、基因工程、動物細胞融合的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖、理解和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?
  實驗?zāi)康?/TD> 實驗設(shè)計
 A 驗證植物頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長素濃度過高實驗組植物切除頂芽,對照組不切除頂芽 
 B 證明DNA是遺傳物質(zhì) 將被
 
35
 
S和
 
31
 
P同時標記的噬菌體侵染細胞,培養(yǎng)一段時間后攪拌離心,分別測定上清液和沉淀物的放射性強度.對照組使用不標記的噬菌體.
 C 驗證酶的專一性 分別以淀粉和麥芽糖為底物,加入唾液淀粉酶,37°C水浴15分鐘后,加斐林試劑沸水浴檢測.
 D 驗證小腸粘膜能產(chǎn)生調(diào)節(jié)胰液分泌的物質(zhì) 將小腸粘膜甲鹽酸研磨獲得的提取液注射入同一條狗血液內(nèi),觀察胰液分泌的變化.對照組的處理是直接將鹽酸注射如狗血液內(nèi)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,有細胞膜但無核膜的是( 。
A、噬菌體B、大腸桿菌
C、酵母菌D、草履蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A、酶能降低底物分子的活化能,加快細胞內(nèi)的化學反應(yīng)速率
B、酶活性的變化與酶所處的環(huán)境的改變無關(guān)
C、高溫和低溫都會使酶的分子結(jié)構(gòu)破壞而降低酶的活性
D、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被分解成氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施符合保護物種多樣性原則的是( 。
A、為控制水葫蘆在我國造成的嚴重災(zāi)害,應(yīng)將其天敵引入我國
B、為美化城市環(huán)境,隨意從國外引進多種觀賞類植物
C、為保護草原、減少沙化,要殺死所有危害草原的黃鼠
D、將東北虎遷入野生動物園繁殖,并進行部分的野外回歸實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ如圖表示某種生物細胞內(nèi)染色體和DNA相對含量的變化曲線.據(jù)圖回答有關(guān)問題(用圖中字母表示):
(1)曲線A表示
 
相對含量的變化;曲線B表示
 
相對含量的變化.
(2)圖中a~j表示細胞的
 
過程,k~l表示
 
過程.
(3)細胞中含有同源染色體的區(qū)間是
 

(4)基因突變發(fā)生在
 
;非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在
 

Ⅱ如圖表示基因組成為AaBb的某高等生物的一個細胞相關(guān)分裂過程中的染色體、基因示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)該生物是否屬于植物?
 
.判斷的依據(jù)是
 

(2)乙細胞所處的分裂時期與圖1中的
 
對應(yīng),細胞名稱為
 
,細胞中含同源染色體
 
對.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖回答下列問題:
(1)該化合物是由
 
種氨基酸經(jīng)過
 
形成的.
(2)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(3)圖中合成三肽的場所是
 

(4)構(gòu)成上述化合物的氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡是生物學科中最為重要的觀察工具之一,下面是關(guān)于顯微鏡使用過程中的幾個問題:

(1)圖1是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細胞時的視野,圖2是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為
 
(放大倍數(shù)).
(2)細胞內(nèi)的細胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動.若在顯微鏡下觀察到一個細胞的細胞質(zhì)沿逆時針方向流動,則實際的流動方向應(yīng)為
 

(3)用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時,一般需經(jīng)染色才能較清楚的觀察到,若無染色劑,應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較清楚的觀察到口腔上皮細胞?
 

(4)若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當移動裝片時,異物不動,轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于
 

A.物鏡上      B.目鏡上     C.裝片上        D.反光鏡上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用標志重捕法來估計某個種群的個體數(shù)量,例如在對某種鼠群的種群密度的調(diào)查中,第一次捕獲并標志39只,第二次捕獲34只,其中有標志鼠15只,則對該種群的數(shù)量估計,哪一項是不正確的(  )
A、該種群數(shù)量可用N表示
B、該種群數(shù)量大約為88只
C、該種群數(shù)量大約為100只
D、N=39×34÷15

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