下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，胡蘿卜素在層析液中溶解度最高
C、薩頓在實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的基礎(chǔ)上證明了基因位于染色體上的假說(shuō)
D、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),酶的特性,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、色素的分離、證明基因位于染色體上和探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、赫爾希和蔡斯用噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)只證明了DNA是遺傳物質(zhì)，沒(méi)有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，如胡蘿卜素在層析液中擴(kuò)散得最快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢，如葉綠素b，B正確；
C、摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，以紅眼、白眼性狀為研究對(duì)像，運(yùn)用假說(shuō)演繹法，實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上，C錯(cuò)誤；
D、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用中，碘液只能檢測(cè)淀粉有沒(méi)被水解，對(duì)蔗糖沒(méi)有作用，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、色素的分離、證明基因位于染色體上和探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，考查學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行
B、光合作用形成的糖類(lèi)能在呼吸作用中被利用
C、光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
D、光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的某過(guò)程．下列敘述中不正確的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)①②③均含有堿基 U
B、該過(guò)程在原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中的進(jìn)行場(chǎng)所相同
C、若①上的密碼子共有 a 種，也有 a 種③與之互補(bǔ)配
D、④的形成要經(jīng)過(guò)脫水縮合，所脫出的水中的氧原子來(lái)自于羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示體細(xì)胞增殖的一個(gè)細(xì)胞周期（按順時(shí)針?lè)较颍铝袛⑹鲥e(cuò)誤的是（　�。�
A、核基因重組不發(fā)生在 A 時(shí)期，也不發(fā)生在 B 時(shí)期
B、核基因均等分配可發(fā)生在 A 時(shí)期，也可發(fā)生在 B 時(shí)期
C、不同生物的一個(gè)細(xì)胞周期中 A 時(shí)期經(jīng)歷的時(shí)間可不同
D、人工誘導(dǎo)多倍體用秋水仙素來(lái)處理萌發(fā)的種子或幼苗時(shí)，秋水仙素 作用于 B 時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　　）
A、線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，沒(méi)有線(xiàn)粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度
C、綠藻細(xì)胞中有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體內(nèi)膜、線(xiàn)粒體基質(zhì)
D、細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲(chǔ)存的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種情況下的遺傳不會(huì)發(fā)生性狀分離（　　）
A、純種高莖豌豆×純種矮莖豌豆→F1
?
F2植株
B、紅果皮番茄×黃果皮番茄→F1
?
F2植株上的番茄果實(shí)
C、黃色圓粒（YyRr）×綠色皺粒（yyrr）→子代
D、取基因型為AaBb的花藥（AB）→單倍體→二倍體
?
子代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知豌豆紅花對(duì)白花、高莖對(duì)矮莖、子粒飽滿(mǎn)對(duì)子粒皺縮為顯性，控制它們的三對(duì)基因自由組合．以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿(mǎn)植株雜交，F(xiàn)2代理論上為（　�。�
A、12種表現(xiàn)型
B、高莖子粒飽滿(mǎn)：矮莖子粒皺縮為15：1
C、紅花子粒飽滿(mǎn)：紅花子粒皺縮：白花子粒飽滿(mǎn)：白花子粒皺縮為9：3：3：1
D、紅花高莖子粒飽滿(mǎn)：白花矮莖子粒皺縮為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究植物細(xì)胞膜的透性，某同學(xué)以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
A將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出．
B．再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液．
C．測(cè)量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如圖．
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足，沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
 
原則．請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述：
 

（2）由圖中的曲線(xiàn)你可以得出的結(jié)論是
 

（3）已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性．有人認(rèn)為：經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性．請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀(guān)點(diǎn)是否正確．
材料用具：略．
實(shí)驗(yàn)步驟：①
 
②
 
③
 

結(jié)果與結(jié)論：①
 
②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。�
①細(xì)胞核中能發(fā)生E～G的過(guò)程
②細(xì)胞質(zhì)中能發(fā)生G～B的過(guò)程
③B具有多種重要功能是由于b的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及空間結(jié)構(gòu)不同
④E具有多樣性是因?yàn)閑的排列順序不同
⑤E是人類(lèi)的遺傳物質(zhì)．
A、①②B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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