某個班級分組進(jìn)行減數(shù)分裂實驗,下列操作及表述正確的是（ ）

A．換用高倍鏡時,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物象

B．因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮

C．為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距

D．一個視野中,用10×物鏡看到8 個細(xì)胞,用40×物鏡則可看到32 個細(xì)胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，汞離子對植物細(xì)胞的質(zhì)膜、線粒體的嵴和葉綠體的類囊體有破壞作用。植物受汞污染后

A、有氧呼吸第二階段減弱，導(dǎo)致第一、第三階段減弱

B、有氧呼吸第三階段減弱，第一、第二階段不受影響

C、葉肉細(xì)胞的光反應(yīng)速率下降，導(dǎo)致暗反應(yīng)速率下降

D、根尖細(xì)胞吸收無機(jī)鹽的能力下降，吸水能力不受影響

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高二下期末生物二卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是 （ ）

A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C．動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個體

D．“試管嬰兒”實質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子；單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程。請據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中字母 所示的遺傳信息的傳遞過程，B過程需要的原料是 。

（2）A一般發(fā)生在 時期，應(yīng)遵循 原則，其特點是 。在過程A中如果出現(xiàn)了DNA若干個堿基對的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變，這種DNA的變化稱為 ，這種變化有可能不會導(dǎo)致生物性狀的改變，為什么？

（3）D過程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是 。

（4）B過程不可能發(fā)生在___________。

A．神經(jīng)細(xì)胞 B．肝細(xì)胞

C．狗的成熟的紅細(xì)胞 D．脂肪細(xì)胞

（5）如果構(gòu)成圖中④的單體有m個，如考慮終止密碼子，則編碼④的基因長度至少有 對堿基。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為 DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,以下對其相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．DNA分子的多樣性與其中堿基對的排列序列有關(guān)

B．④是一個胞嘧啶脫氧核苷酸

C．⑤表示的化學(xué)鍵是氫鍵,可被解旋酶催化斷開

D．⑦是磷酸二酯鍵,復(fù)制時由DNA聚合酶催化形成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列曲線能正確表示雜合子（Aa）連續(xù)自交若干代，子代中顯性純合子所占的比例是（ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有一待測核酸樣品，經(jīng)檢測后，對堿基個數(shù)統(tǒng)計和計算得到下列結(jié)果：（A＋T）/（G＋C）＝1，（A＋G）/（T＋C）＝1根據(jù)此結(jié)果，該樣品（ ）

A．無法被確定是脫氧核糖核酸還是核糖核酸

B．可被確定為雙鏈DNA

C．無法被確定是單鏈DNA還是雙鏈DNA

D．可被確定為單鏈DNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”證明了DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，得出這一結(jié)論的關(guān)鍵是

A．用S型活菌和加熱殺死后的S型菌分別對小白鼠進(jìn)行注射，并形成對照

B．用殺死的S型菌與無毒的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，測定小鼠體液中抗體含量

C．從死亡小鼠體內(nèi)分離獲得了S型菌

D．將S型菌的各種物質(zhì)分離并分別加入各培養(yǎng)基中，培養(yǎng)R型菌，觀察是否發(fā)生轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高一5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物實驗材料或操作方法的敘述中，正確的是（ ）

A. 通常采用生長旺盛的幼葉作為提取葉綠體中色素的材料

B. 蘋果中含有豐富的葡萄糖和果糖，可作為鑒定還原糖的材料

C. 為使質(zhì)壁分離及其復(fù)原實驗效果更明顯，可將蔗糖溶液的濃度換成0．6g/ml

D. 觀察根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時，應(yīng)在細(xì)胞呈長方形的區(qū)域中

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同步練習(xí)冊答案