慢跑和激烈奔跑，在消耗同樣多的葡萄糖的情況下，哪一種產(chǎn)生的能量更高

A．慢跑 B．激烈奔跑 C．同樣高 D．無法判斷

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．核糖體合成的蛋白質(zhì)分子進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔加工后，再進(jìn)入高爾基體內(nèi)進(jìn)一步加工，最后經(jīng)過細(xì)胞膜分泌出來，共穿過生物膜層數(shù)為（　　）
A．4B．6C．8D．0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異．
（1）植物--樣方法．某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，如圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是8株．
（2）動(dòng)物--標(biāo)志重捕法．在對(duì)某池塘中鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲200尾，全部進(jìn)行標(biāo)記后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)記的鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)為3200尾．
（3）酵母菌計(jì)數(shù)通常采用抽樣檢測法．在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，每單位面積上平均有50個(gè)酵母菌，在液體中培養(yǎng)4h后稀釋10倍，與之前相同的條件下再次在顯微鏡下觀察，這次觀察到每單位面積上平均有80個(gè)酵母菌，則酵母菌細(xì)胞分裂的平均時(shí)間為1小時(shí)．
（4）昆蟲--去除取樣法．對(duì)于某些隔離帶的穩(wěn)定種群，可以通過連續(xù)捕捉一定次數(shù)，根據(jù)捕獲量的減少來估計(jì)種群大�。捎诿看尾东@后不放回，理論上種群數(shù)量應(yīng)當(dāng)越來越小，因此，我們把每次捕獲數(shù)加到前面所捕獲的總數(shù)上，得到捕獲積累數(shù)，以推算種群數(shù)量．以捕獲積累數(shù)為X軸，每次捕獲數(shù)為Y軸，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作直線向右延伸與X軸的交點(diǎn)即為種群估計(jì)數(shù)．假如在某塊田地里（120平方米）連續(xù)捕蟲8次，得到如表數(shù)據(jù)：
捕獲次數(shù)12345678
每次捕獲數(shù)（Y）7263443223171615
捕獲積累數(shù)（X）72135179211234251267282
①依數(shù)據(jù)可得出該昆蟲種群平均密度大約是3只/平方米．
②如果你捕獲到的昆蟲數(shù)并不是遞減的，請(qǐng)分析發(fā)生這種情況的可能原因是有外來昆蟲的遷入．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．材料：英國的一位生態(tài)農(nóng)業(yè)專家曾指出．生態(tài)農(nóng)業(yè)必須具備以下條件：①它必須是一個(gè)自我維持系統(tǒng)，一切副產(chǎn)品都要再循環(huán)．盡量減少損失，提倡使用固氮植物、作物輪作以及正確處理和使用農(nóng)家肥料等技術(shù)來保持土壤肥力．②它必須實(shí)行多種經(jīng)營，種植業(yè)用地與畜牧業(yè)用地比例要恰當(dāng)．這樣才能使系統(tǒng)自我維持，并增加農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生產(chǎn)出最大的生物量，請(qǐng)回答下列問題．
（1）上述條件①強(qiáng)調(diào)的是生態(tài)農(nóng)業(yè)應(yīng)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理．這是借鑒了無廢棄物農(nóng)業(yè)模式．這種經(jīng)濟(jì)模式的突出特點(diǎn)是物質(zhì)循環(huán)利用，無廢棄物，無環(huán)境污染．
（2）上述條件②所強(qiáng)調(diào)遵循的原理是物種多樣性原理和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能，這有利于維持系統(tǒng)較高的抵抗力穩(wěn)定性，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善功能，增加生物量的產(chǎn)出．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某哺乳動(dòng)物的基因型是AaBb，下圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞示意圖。下列敘述正確的是

A．該細(xì)胞中姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B．等位基因A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C．減數(shù)第二次分裂中不可能出現(xiàn)基因組成為AaBB的細(xì)胞

D．該細(xì)胞減數(shù)分裂后產(chǎn)生了4種不同基因型的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是

A．①主要由RNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)

B．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場所

C．真核細(xì)胞的外層核膜上有大量核糖體

D．③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化，間期消失，末期重建

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究在10℃、20 ℃的溫度條件下，分別置于5 klx、10 klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結(jié)果如下圖所示（橫坐標(biāo)為時(shí)間，單位：小時(shí)）。對(duì)以下結(jié)果分析正確的是，該葉片

A．20 ℃時(shí)的呼吸速率是10 ℃時(shí)的4倍

B．在10 ℃、5 klx的光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3 mg

C．在5 klx光照下，10 ℃時(shí)積累的有機(jī)物比20 ℃時(shí)少

D．在20 ℃、10 klx光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6 mg

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

表現(xiàn)型正常的雙親生有一色盲的孩子，其體細(xì)胞性染色體組成是XXY，這是由于雙親之一在形成配子時(shí)出現(xiàn)了罕見的性染色體不分離現(xiàn)象所致，此現(xiàn)象最可能發(fā)生在

A．母方減Ⅱ中 B．母方減Ⅰ中 C．父方減Ⅱ中 D．父方減Ⅰ中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素，請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因：神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[d]甲狀腺激素之間通過協(xié)同作用，共同促進(jìn)細(xì)胞代謝而增加產(chǎn)熱量．某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，則其最可能受損的部位是圖中的下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞．
（3）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為反饋調(diào)節(jié)．
（4）當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，圖中下丘腦合成和分泌的抗利尿激素將會(huì)增加．
（5）長跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案