用生物進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)解釋病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是（　�。�
A、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行選擇，生存下來(lái)的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的
B、病菌對(duì)抗菌素進(jìn)行選擇，生存下來(lái)的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的
C、病菌對(duì)抗菌素進(jìn)行選擇，病菌向抗藥能力增強(qiáng)方向變異
D、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行選擇，淘汰了抗藥性弱的個(gè)體
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專(zhuān)題：
分析：病菌抗藥性的產(chǎn)生發(fā)生在使用抗菌素之前，使用抗菌素后，抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行了選擇，抗藥性強(qiáng)的個(gè)體生存下來(lái)，抗藥性弱的個(gè)體被淘汰掉．
解答： 解：A、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行了選擇，生存下來(lái)的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的，A錯(cuò)誤；
B、病菌不能對(duì)抗菌素進(jìn)行選擇，抗菌素會(huì)對(duì)病菌的抗藥性進(jìn)行選擇，B錯(cuò)誤；
C、病菌不能對(duì)抗菌素進(jìn)行選擇，病毒的變異是不定向的，C錯(cuò)誤；
D、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行選擇，淘汰了抗藥性弱的個(gè)體，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了如何用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象，解答時(shí)注意先是變異產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料，后是自然界選擇了適應(yīng)環(huán)境的變異類(lèi)型．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①表示
 
，d是
 
細(xì)胞．
（2）圖中e是
 
細(xì)胞，它能大量產(chǎn)生少量
 
細(xì)胞和大量
 
細(xì)胞．
（3）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
（填字母）．
（4）人體消滅結(jié)核桿菌（寄生在細(xì)胞內(nèi)）的主要的免疫方式是圖中的
 
（填編號(hào)）．
（5）HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是
 
（填字母），導(dǎo)致獲得性免疫缺乏綜合癥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的步伐，原因是有性生殖（　　）
A、能產(chǎn)生大量后代
B、產(chǎn)生的后代成活率較高
C、能出現(xiàn)更多的突變類(lèi)型
D、能產(chǎn)生更多的變異類(lèi)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
A、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)是指中樞神經(jīng)系統(tǒng)中低級(jí)中樞受高級(jí)中樞的調(diào)控
B、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
C、反射弧是動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑
D、神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌，而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物種的敘述正確的是（　�。�
A、物種是生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和
B、隔離是新物種形成的必要條件
C、在物種形成過(guò)程中地理隔離和生殖隔離同時(shí)出現(xiàn)
D、一個(gè)物種的所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中5號(hào)女兒患單基因遺傳病，則下列推測(cè)正確的是（　�。�
A、該病最可能是伴X隱性遺傳病
B、若3、4號(hào)是同卵雙生兄弟，則3、4號(hào)變異來(lái)源可能是基因重組
C、若3、4號(hào)是異卵雙生兄弟，基因型相同的概率是
5
9
D、調(diào)查有該病史的4-10個(gè)家庭，可計(jì)算出該病的發(fā)病率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面哪一項(xiàng)生物技術(shù)與細(xì)胞全能性是無(wú)關(guān)的（　�。�
A、克隆羊的培育
B、干細(xì)胞培育出器官
C、無(wú)籽西瓜的培育
D、胚胎分割移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)絲分裂過(guò)程核膜不消失
B、無(wú)絲分裂是原核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式
C、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板把細(xì)胞分隔成兩個(gè)
D、無(wú)絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）圖中2和3表示
 
；1和2構(gòu)成
 
； 4表示
 
，它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．
（2）在低溫下，結(jié)構(gòu)4排列整齊，但溫度上升后，會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會(huì)減小，這說(shuō)明4結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
性．
（3）
 
側(cè)表示細(xì)胞外．
（4）對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，于是他提出
 
；后來(lái)在新的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)基礎(chǔ)上，桑格和尼克森提出的
 
模型為大多數(shù)人接受．

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