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下列有關神經調節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、神經系統(tǒng)的分級調節(jié)是指中樞神經系統(tǒng)中低級中樞受高級中樞的調控
B、反射是神經調節(jié)的基本方式
C、反射弧是動物接受刺激和發(fā)生反應的神經傳導途徑
D、神經系統(tǒng)控制激素的分泌，而激素又控制神經系統(tǒng)的調節(jié)
考點：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、神經調節(jié)的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射�。�
2、神經調節(jié)和體液調節(jié)之間的聯(lián)系：神經調節(jié)對體液調節(jié)起調控和主導作用；體液調節(jié)也能影響神經調節(jié)，二者是相輔相成，共同調節(jié)的．
解答： 解：A、位于大腦皮層的神經中樞是整個神經系統(tǒng)中最高級的部位，脊髓是低級中樞；神經系統(tǒng)的分級調節(jié)是指中樞神經系統(tǒng)中低級中樞受高級中樞的調控，A正確；
B、反射指人體通過神經系統(tǒng)，對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應，是神經系統(tǒng)調節(jié)動物體生命活動的基本方式，B正確；
C、神經調節(jié)的基本方式是反射，其結構基礎是反射弧，由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成，所以反射弧是動物接受刺激和發(fā)生反應的神經傳導途徑，C正確；
D、神經系統(tǒng)控制激素的分泌，而激素又能影響神經系統(tǒng)的調節(jié)，D錯誤．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記神經調節(jié)的基本方式及結構基礎；掌握神經調節(jié)和體液調節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關動物激素調節(jié)特點的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、微量和高效
B、通過體液運輸
C、作用于靶器官、靶細胞
D、通過導管運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

汶川大地震后，災區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因導致身體免疫力下降，易受病原體感染．如圖表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程．請回答：

（1）圖中所示的是
 
免疫過程．
（2）圖中c是
 
細胞，③過程中發(fā)揮作用的物質稱為
 
．
（3）與e細胞發(fā)揮功能相適應的細胞器有
 
（寫出三種）．
（4）圖中能特異性識別抗原的細胞有
 
（填圖中字母）．
（5）預防接種后，當病原體侵入時，免疫的主要途徑是
 
（用圖中數字表示），其特點是
 
，因此可迅速消滅病原體，有效預防某些疾病．
（6）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對象是
 
 細胞（填圖中序號），該細胞成熟于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞增殖是個體生長的重要因素，下列關于細胞增殖的說法中，正確的是（　　）
A、只有真核細胞增殖才會有DNA的復制
B、細胞增殖過程中都可以形成紡錘體
C、細胞增殖過程中能發(fā)生的遺傳信息流動過程是DNA分子的復制、轉錄和翻譯
D、細胞增殖過程不可能發(fā)生變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究香煙浸出液對染色體結構和數目的影響，在蒸餾水中加入一定量的香煙浸出液，培養(yǎng)洋蔥根尖一段時間，顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)和數目．下列相關敘述正確的是（　　）
A、可以用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細胞來代替根尖，更便于觀察
B、低倍鏡下，多數細胞處于分裂間期，需要移動裝片尋找處于中期的細胞進行觀察
C、預計根尖細胞中染色體的數目都已加倍，但形態(tài)都不同
D、依據的原理是“香煙浸出液含有致癌物質，會使細胞發(fā)生基因突變”

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長（甲曲線），在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長（乙曲線），下列有關種群數量增長曲線的敘述中，正確的是（　�。�
A、甲曲線所代表的種群增長過程中無生存斗爭存在
B、假設甲種群第一年數量是N0，種群數量下一年總是前一年的1.7倍，則第5年種群數量是N01.75
C、種群數量為K時，增長率最大
D、種群數量越高，該地生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

用生物進化論的觀點解釋病菌抗藥性不斷增強的原因是（　�。�
A、抗菌素對病菌進行選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強的
B、病菌對抗菌素進行選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強的
C、病菌對抗菌素進行選擇，病菌向抗藥能力增強方向變異
D、抗菌素對病菌進行選擇，淘汰了抗藥性弱的個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員發(fā)現甲、乙兩種植物可進行種間雜交（不同種的生物通過有性雜交產生子代）．兩種植物均含14條染色體，但是兩種植株間的染色體互不同源．兩種植株的花色各由一對等位基因控制，基因型與表現型的對應關系如圖所示．研究人員進一步對得到的大量雜種植株H研究后發(fā)現，植株H能開花，且A1、A2控制紅色素合成的效果相同，并具有累加效應．請回答下列問題：
（1）植株H的表現型及比例為
 
．植株H不可育的原因是
 
．
（2）將植株H經①處理培育為可育植株M，常采用的處理方法是
 
．在減數第一次分裂前期，植株M的初級性母細胞中形成14個四分體，寫出含有基因a1的四分體上有關花色的基因組成：
 
．
（3）用①處理方式處理植株N的幼苗，性成熟后自交，產生的子代有
 
種表現型，表現型的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物某分泌細胞．向細胞內注射用放射性同位素3H標記的氨基酸，一段時間后，在細胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質．請回答下列問題：（[]內填序號）    
（1）放射性同位素將依次出現在圖中的部位是
 
．（填序號）
（2）⑥
 
 首先是由附著在[
 
]
 
上的[
 
]
 
合成的．
（3）圖中②是
 
 它可以由[
 
]
 
和[
 
]
 
以出芽方式產生．
（4）分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中，需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

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