通過(guò)紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí),在濾紙條上會(huì)出現(xiàn)四條色素帶,這四條色素帶從上而下依次為( 。
A、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素 b
B、胡蘿卜素、葉綠素 a、葉綠素 b、葉黃素
C、葉綠素 b、葉綠素 a、葉黃素、胡蘿卜素
D、葉黃素、葉綠素a、葉綠素 b、胡蘿卜素
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:四種光合色素在層析液中溶解度從大到小依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,所以胡蘿卜素隨著層析液擴(kuò)散的最快,而葉綠素b隨著層析液擴(kuò)散的最慢.
解答: 解:分離色素的原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的在濾紙條上擴(kuò)散速度最快,而色素帶的寬窄取決于色素的含量.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查葉綠體中色素分離的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,關(guān)鍵是理解紙層析法分離色素的原理和識(shí)記四種色素在層析液中溶解度的大小,對(duì)于這類試題學(xué)生要熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的基本原理,牢固掌握基本知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體黑麥與六倍體普通小麥雜交產(chǎn)生的F1代的體細(xì)胞具有( 。
A、兩個(gè)染色體組
B、三個(gè)染色體組
C、四個(gè)染色體組
D、八個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

莖產(chǎn)生向光彎曲的原因在于生長(zhǎng)素( 。
A、在向光側(cè)分布得多
B、在背光側(cè)分布得多
C、在莖中均勻分布
D、在莖的頂端產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蛋白質(zhì)代謝示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)土壤中能完成
 
過(guò)程的生物是,它將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物所需的能量來(lái)自
 
過(guò)程.
(2)植物通過(guò)B過(guò)程獲得硝酸鹽的方式是
 
,人體從C獲得氨基酸,需經(jīng)過(guò)
 
這一生理過(guò)程.
(3)D過(guò)程是
 
作用,這一過(guò)程中形成的物質(zhì)③是
 

(4)E過(guò)程形成的氨基酸屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)研究方法選用不合理的是( 。
A、利用紙層析法分離葉綠體中的色素
B、利用同位素標(biāo)記法研究光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑
C、利用取樣調(diào)查法研究生物的種群密度
D、利用飼喂法研究生長(zhǎng)激素的生理作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)變異的說(shuō)法,正確的是( 。
A、染色體DNA中一個(gè)堿基對(duì)的增加屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、生物體一旦發(fā)生基因突變,一定遺傳給后代
C、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉獲得抗蟲(chóng)基因是由于基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化,以下敘述不正確的是( 。
A、距根頂端30mm左右是吸收礦質(zhì)元素的活躍部位
B、A、B兩條曲線對(duì)應(yīng)部位數(shù)值之和表示礦質(zhì)元素的吸收量
C、根尖吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D、距根頂端10~20mm的部位是根尖的成熟區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2008年三鹿集團(tuán)向奶粉中添加“三聚氰胺”,這主要是為了提高檢測(cè)奶粉中蛋白質(zhì)含量時(shí)某種元素的含量,該元素是(  )
A、CB、HC、ND、O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體(除病毒外)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
A、蛋白質(zhì)B、核酸C、細(xì)胞D、器官

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同步練習(xí)冊(cè)答案