分析 分析題圖:圖示為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,其中①為組織細(xì)胞;②為血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;③為組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;④為淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境;⑤為紅細(xì)胞.
解答 解:(1)毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液,即圖中的②③.
(2)血漿中紅細(xì)胞攜帶的氧氣要穿過紅細(xì)胞膜、進(jìn)出毛細(xì)血管壁細(xì)胞(2層膜)、組織細(xì)胞膜、線粒體膜(2層),進(jìn)入線粒體內(nèi)被有氧呼吸第三階段利用,共穿過了6層膜.
(3)血漿與組織液相比,血漿中含有較多大分子的蛋白質(zhì),組織液中蛋白質(zhì)的含量較少.
(4)血漿中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-物質(zhì),它們對(duì)于維持血漿pH的穩(wěn)定有重要意義.除酸堿度外,細(xì)胞外液理化性質(zhì)包括酸堿度、滲透壓和溫度.
故答案應(yīng)為:
(1)②③
(2)6
(3)蛋白質(zhì)
(4)血漿pH 滲透壓
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,血漿、組織液、淋巴在組成成分上的不同,內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,有氧呼吸的過程和場(chǎng)所,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感受器通常是指感覺神經(jīng)末梢,效應(yīng)器指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢 | |
B. | CO2通過體液傳遞的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)也是體液調(diào)節(jié) | |
C. | 生命活動(dòng)同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)但以體液調(diào)節(jié)為主 | |
D. | 突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸小體、突觸間隙和突觸后膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素、赤霉素、乙烯 | B. | 生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、脫落酸 | ||
C. | 生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素 | D. | 脫落酸、乙烯、赤霉素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該DNA的一條鏈中G最多占該鏈堿基數(shù)的60% | |
B. | 該DNA中含G的堿基對(duì)占該DNA堿基對(duì)總數(shù)的60% | |
C. | 該DNA的穩(wěn)定性比含C為40%的DNA的穩(wěn)定性要高 | |
D. | 該DNA任一條鏈轉(zhuǎn)錄生成的mRNA的G與C的和都占mRNA堿基總數(shù)的60% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽(yáng)能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1012 | 1.05×1010 | 7.50×109 | 7.15×109 | 1.44×109 | 1.20×109 | 1.08×109 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時(shí)間長(zhǎng) | B. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的范圍廣 | ||
C. | 體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素 | D. | 體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)通過體液傳送 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) | |
B. | 若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2、5 | |
C. | 圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)只有5、6 | |
D. | 此圖若表示蛔蟲細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)只有1、2、5 |
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