如圖甲是某植物光合作用和細胞呼吸過程示意圖．I～Ⅶ代表物質(zhì)，①～③代表過程．據(jù)圖回答下列問題．

（1）在甲圖中，消耗CO2的場所是 ，在強光下ATP的移 動方向是

（2）在光照條件下，葉肉細胞中消耗ADP的場所有 ．若將該植物由1%的CO2濃度突然置于 0.3%CO2濃度下（光照強度不變），甲圖中的C3的含量將 ，原因是 ．

（3）乙圖與馬鈴薯塊莖細胞在缺氧時的呼吸相比，特有的步驟是 （填數(shù)字），這些過程發(fā)生在 部位．

（4）若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O，則在細胞呼吸產(chǎn)物中能測到含18O的物質(zhì)是 ，甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號是 ．

（5）丙圖表示溫室內(nèi)光照強度（E）與作物光合速率（v）的關(guān)系．在溫度、水分和無機鹽均適宜的條件下，當(dāng)E＜B時，增大光合速率的主要措施是 ；

當(dāng)B＜E＜C時，限制作物增產(chǎn)的主要因素是 ；

當(dāng)E＞C 時，可采取 措施，保證作物的最大光合速率．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如表顯示2017年孝感市東北部地區(qū)哺乳動物和鳥類生存受到威脅的主要原因及其比例，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
原因哺乳動物鳥類
偷獵31%20%
喪失棲息地32%60%
生物入侵17%12%
其他原因20%8%
A．生物入侵可以提高生物的多樣性，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B．就地保護是對該地區(qū)生物多樣性最有效的保護
C．鳥類生存受到威脅的主要原因是人類活動使其棲息地喪失造成的
D．該地區(qū)大力發(fā)展旅游觀賞，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示人的某細胞中遺傳信息的表達過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．①過程的進行需要解旋酶和RNA聚合酶
B．①過程和②過程均可以在線粒體中發(fā)生
C．②過程中的堿基配對方式有A-U和G-C
D．B上可同時結(jié)合多個核糖體以加快C物質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物體內(nèi)，下列生理活動能夠雙向進行的是（ ）

①質(zhì)壁分離過程中水分子的擴散 ②生長素在枝條中的極性運輸

③肝細胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 ④反射弧中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)．

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯誤的是（ ）

A．群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型，火災(zāi)后的草原，過量砍伐的森林、冰川泥地上進行的演替都屬于次生演替

B．演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段，主要原因是灌木較為高大，能獲得更多陽光

C．在生物群落發(fā)展變化過程中，一個群落被另一個群落代替的過程，就是群落的演替

D．群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省莆田市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素，發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色，最可能的原因是（ ）

A．加入的石英砂太多 B．沒有加入碳酸鈣

C．用脫脂棉過濾不徹底 D．一次加入過多無水乙醇

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省莆田市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶特性的實驗設(shè)計中，最科學(xué)、嚴(yán)謹?shù)囊豁検牵?）

選項

實驗?zāi)康?/p>

主要實驗步驟

A

酶催化具有高效性

實驗組：2mL3%H2O2+1mL

過氧化氫酶

保溫5min

對照組

2mL3%H2O2+1mL蒸餾水

保溫

5min

B

酶催化具有高專一性

實驗組：2mL3%可溶性淀粉+1mL新鮮唾液

保溫5mim碘液檢驗

對照組：2mL3%蔗糖+1mL新鮮唾液

保溫：5min碘液檢驗

C

探究酶作用的適宜溫度

5mL3%可溶性淀粉+2mL新鮮唾液+碘液→每隔5分鐘將溶液溫度升高10°C，觀察溶液藍色變化

D

pH影響酶的催化活性

向三支試管中依次各加入：2mL3%可溶性淀粉、1mL不同pH緩沖溶液和1mL新鮮唾液，在適宜溫度下保持5min斐林試劑實驗

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)酶的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物
B．能合成激素的細胞一定能合成酶，反之也成立
C．過酸、過堿、高溫都會使酶失活，其原因是酶的空間結(jié)構(gòu)和肽鍵被破壞
D．在探究溫度對酶活性的影響時，應(yīng)將酶與底物在室溫下混合后，在置于不同的預(yù)設(shè)溫度下保溫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．黃瓜是雌雄同株異花的二倍體植物，果皮顏色（綠色和黃色）受一對等位基因控制，為了判斷這對相對性狀的顯隱性關(guān)系，甲乙兩同學(xué)分別從某種群中隨機選取兩個個體進行雜交實驗，請回答：
（1）甲同學(xué)選取綠果皮植株與黃果皮植株進行正交與反交，觀察F1的表現(xiàn)型．請問是否一定能判斷顯隱性？不能，為什么？為顯性親本為雜合子時，后代的表現(xiàn)型為綠色和黃色，因此無法判斷顯隱性．
（2）乙同學(xué)做了兩個實驗，實驗一：綠色果皮植株自交；實驗二：上述綠色果皮植株做父本、黃色果皮植株做母本進行雜交，觀察F1的表現(xiàn)型．
①若實驗一后代有性狀分離，即可判斷綠色為顯性．
②若實驗一后代沒有性狀分離，則需通過實驗二進行判斷．
實驗二中，綠色果皮植株做父本、黃色果皮植株做母本進行雜交，對母本的簡要操作流程可表示為：套袋→授粉→套袋 全部為綠色 全部為黃色或黃色：綠色=1：1．
若實驗二后代全部為綠色，則綠色為顯性；
若實驗二后代全部為黃色或黃色：綠色=1：1，則黃色為顯性．

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同步練習(xí)冊答案