2.下列有關(guān)酶的表述正確的是(  )
A.化學(xué)反應(yīng)的時(shí)間只能作為自變量
B.酶的催化作用所需要的溫度都低于無機(jī)催化劑
C.生物體的各類活細(xì)胞中都含有酶
D.影響酶催化反應(yīng)的因素僅是指溫度和酸堿度

分析 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA.酶只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),且酶本身在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變.
酶的特性:
   1、高效性:酶的催化效率比無機(jī)催化劑更高,使得反應(yīng)速率更快;
  2、專一性:一種酶只能催化一種或一類底物,如蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)水解成多肽;
  3、多樣性:酶的種類很多,大約有4000多種;
  4、溫和性:是指酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在較溫和的條件下進(jìn)行的.
  5、活性可調(diào)節(jié)性:包括抑制劑和激活劑調(diào)節(jié)、反饋抑制調(diào)節(jié)、共價(jià)修飾調(diào)節(jié)和變構(gòu)調(diào)節(jié)等.
  6.有些酶的催化性與輔因子有關(guān).
  7.易變性,由于大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),因而會(huì)被高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等破壞.

解答 解:A、酶能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,化學(xué)反應(yīng)的時(shí)間應(yīng)該為因變量,A錯(cuò)誤;
B、酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在較溫和的條件下進(jìn)行的,但并不是酶的催化作用所需要的溫度都低于無機(jī)催化劑,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞的生理功能是由細(xì)胞內(nèi)生物化學(xué)反應(yīng)決定的,有機(jī)體發(fā)育過程中基因表達(dá)的特異性和順序性決定了細(xì)胞內(nèi)合成酶的種類和數(shù)量.生物體的各類活細(xì)胞中都含有酶,C正確;
D、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,影響酶促反應(yīng)速率的主要因素有:溫度、pH、酶濃度、底物濃度,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查酶的概念、特性及作用原理,意在考查學(xué)生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.根據(jù)表格中內(nèi)容分析色氨酸的密碼子是( 。
雙鏈DNAC
G
信使RNAG
轉(zhuǎn)運(yùn)RNAA
氨基酸   色氨酸
A.ACGB.AGGC.UCGD.UGG

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某研究小組以酵母菌為對象探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.根據(jù)所學(xué)知識回答:
(1)每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為抽樣檢測法.取樣前,要將培養(yǎng)液震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布.制片時(shí),首先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液.
(2)如圖是一塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板正面示意圖,其上有2個(gè)計(jì)數(shù)室.若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后,算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有2×108個(gè).

(3)該同學(xué)將試管中的培養(yǎng)液震蕩后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到右上圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是適當(dāng)稀釋后,再觀察計(jì)數(shù).
(4)在自然界中,出生率、死亡率和遷入率、遷出率 直接決定種群密度.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為光合作用過程的示意圖.在適宜條件下栽培的小麥,如果突然將 c 降低至極低水平(其他條件不變),則 a、b 在葉綠體中的含量變化將會(huì)是( )

A.a(chǎn)上升、b下降 B.a(chǎn)、b都上升

C.a(chǎn)、b都下降 D.a(chǎn)下降、b上升

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)快速準(zhǔn)確
B.體液調(diào)節(jié)有時(shí)可以看成神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)有時(shí)可以看成體液調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
D.動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)一般只受神經(jīng)調(diào)節(jié)或體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.科學(xué)家在埃博拉病毒表面發(fā)現(xiàn)多種特殊蛋白,用這些蛋白制成的復(fù)合物作為疫苗可有效地預(yù)防埃博拉病毒的感染.下列相關(guān)說法正確的是( 。
A.埃博拉病毒具有獨(dú)立的代謝系統(tǒng)
B.埃博拉病毒可能會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生多種抗體
C.接種疫苗會(huì)使相應(yīng)B細(xì)胞的細(xì)胞周期延長
D.病毒侵入不會(huì)引起機(jī)體發(fā)生非特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.通過植物體細(xì)胞雜交獲得一個(gè)雜種植株,需要的步驟是( 。
A.分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
B.分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
C.獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
D.獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布時(shí),鹽酸的作用是解離細(xì)胞
B.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),不能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因
C.檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液
D.選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下可以現(xiàn)察到四分體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

歐洲“火星快車”探測器和美國的“勇氣”號、“機(jī)遇”號孿生火星探測器成功登上火星后,相繼探測到火星上有水存在的可能,使人類探索自己星球以外的高級生命和追求地球外棲息地的愿望將有可能成為現(xiàn)實(shí).下列關(guān)于水與生命關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.水在細(xì)胞內(nèi)以自由水和結(jié)合水兩種形式存在

B.冬季,植物體內(nèi)結(jié)合水含量相對增加,抗寒能力提高

C.人體細(xì)胞有氧呼吸時(shí),水參加反應(yīng)的同時(shí)會(huì)釋放大量的能量形成大量的ATP

D.水在光合作用中分解產(chǎn)生[H]和O2

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