【題目】如圖1為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭肌(E)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖。圖2為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分,甲為神經(jīng)中樞,1、2、3、4為四個實驗位點。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A為反射弧中的 ____________(結(jié)構(gòu))。B未受刺激時的膜兩側(cè)電荷分布的是__________ 。

(2)在F處發(fā)生的信號變化是______,其興奮的傳遞方向是單向的,原因是______________________。

(3)受寒冷刺激時,冷覺感受器對_______離子的通透性增強(qiáng),膜電位發(fā)生變化。動作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向_______(填“相同”或“相反”)。

(4)欲探究圖2中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng),

方法步驟是:

①微電流計的電極分別搭在實驗位點2和3的神經(jīng)纖維外(每個實驗位點只能用一次);

②用電刺激實驗位點4,若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)______次,則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng)。

【答案】 感受器 內(nèi)負(fù)外正 電信號→化學(xué)信號→電信號 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜 相同 2

【解析】試題分析:熟記并理解反射弧的結(jié)構(gòu)及功能、動作電位和靜息電位產(chǎn)生的機(jī)理、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的過程是正確解答此題的前提,從題意和題圖中提取有效信息,準(zhǔn)確識別圖1所示各結(jié)構(gòu)名稱,聯(lián)想所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行綜合分析判斷是解答此題的關(guān)鍵。做到上述兩點,結(jié)合各問題情境,不難得出正確的答案。

(1)由圖1中神經(jīng)節(jié)所在的位置可知圖中A為反射弧中的感受器。B為傳入神經(jīng),未受刺激時的膜兩側(cè)電荷分布的是內(nèi)負(fù)外正。

(2)F表示突觸,因此在F處發(fā)生的信號變化是:電信號→化學(xué)信號→電信號。由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,所以在F處興奮的傳遞方向是單向的。

(3)受寒冷刺激時,冷覺感受器會產(chǎn)生興奮,此時對鈉離子的通透性增強(qiáng),膜電位發(fā)生變化。靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),動作電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,局部電流在膜內(nèi)和膜外均由正電位向負(fù)電位傳遞,據(jù)此可推測:動作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同。

(4)2中的甲為神經(jīng)中樞,因神經(jīng)中樞中有突觸存在,決定了興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向為:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。欲探究圖2中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng),其實驗操作示意圖為。若甲的左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng),則甲的右側(cè)神經(jīng)元為傳入神經(jīng),此時用電刺激實驗位點4,產(chǎn)生的興奮先到達(dá)3處的電極、后到達(dá)2處的電極,微電流計的指針偏轉(zhuǎn)2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖,圖乙表示圖甲中3的成分及其各級結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲所示結(jié)構(gòu)為結(jié)構(gòu).
(2)圖甲中2所示結(jié)構(gòu)是 . 單位面積的該結(jié)構(gòu)數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān),你認(rèn)為人的胰島B細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目 . (填“多”、“少”)
(3)圖乙中①控制②的合成,①是分子,鑒定②的試劑為
(4)圖乙中①在動物細(xì)胞中除了在④上外,還分布在中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是(
A.藍(lán)藻和衣藻
B.草履蟲和龜
C.顫藻和病毒
D.細(xì)菌和酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程的模型,相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是( )

A. 若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級精母細(xì)胞,則四分體形成發(fā)生在d過程

B. 若該圖表示基因表達(dá)的過程,則d主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

C. 若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則e過程發(fā)生在線粒體

D. a、bc表示三種物質(zhì),de表示酶,則如果控制酶d的基因不表達(dá),控制酶e的基因仍可表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)人體受到寒冷刺激時,下列反應(yīng)正確的是(
A.垂體合成并分泌的促甲狀腺激素釋放激素的量增加,代謝活動增強(qiáng)
B.腎上腺合成并分泌的腎上腺素的量增加,產(chǎn)熱量增加
C.皮膚血管舒張,皮膚的血流量增加,抵御寒冷
D.興奮傳至大腦皮層使骨骼肌戰(zhàn)栗,產(chǎn)熱量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成和分泌,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,測得與蛋白質(zhì)合成和分泌相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲,有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙,圖丙為豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,下列有關(guān)說法不正確的是(

A.圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體
B.圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.圖丙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是⑥
D.能在圖丙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】完成下面有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖:

(1)寫出圖1中化合物的名稱:①
(2)圖1的②中被2生命的燃料的是 , 脂質(zhì)中構(gòu)成生物膜重要成分的是
(3)圖2為圖1中④的一條長鏈,1,2,3,4的名稱分別是、 . 該結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是 . (要求寫中文全稱)
(4)組成物質(zhì)③的共同化學(xué)元素是 . 若a個氨基酸組成b條鏈,組成某種物質(zhì)③,該物質(zhì)③至少有氧原子的個數(shù)是
(5)SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)④徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)有磷酸、

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為驗證維生素E能延長紅細(xì)胞體外保存時間,請根據(jù)以下提供的材料和用具,以血漿中的血紅蛋白、紅細(xì)胞內(nèi)ATP含量為測定指標(biāo),完善實驗思路,預(yù)測實驗結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。

材料與用具:人紅細(xì)胞懸液(血漿+紅細(xì)胞)、阿維氏保存液(用以保存紅細(xì)胞)、維生素E、人血紅蛋白試劑盒、ATP試劑盒、紅細(xì)胞保存袋、恒溫箱等。

(要求與說明:各種檢測的具體方法不做要求,不考慮加入物質(zhì)對體積的影響,實驗條件適宜)

(1)實驗思路:

①將等量人紅細(xì)胞懸液加入A、B兩組紅細(xì)胞保存袋,A組各袋中加入適量且等量的阿維氏保存液,

__________________________________________________。

(2)預(yù)測實驗結(jié)果(在坐標(biāo)中以曲線圖表示實驗結(jié)果)

_____________

(3)分析與討論:

阿維氏保存液中含有葡萄糖與氯化鈉等,其中葡萄糖可以提供紅細(xì)胞生存所需能量,氯化鈉的作用是______________________;罴(xì)胞中ATP含量下降,致使紅細(xì)胞活力降低。在ATP 的作用下,ATP試劑盒中的熒光素酶催化熒光素發(fā)出熒光。在測定細(xì)胞內(nèi)ATP含量前應(yīng)該_________紅細(xì)胞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 結(jié)構(gòu)①為神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合提供能量

B. 當(dāng)興奮傳導(dǎo)到③時,膜電位由內(nèi)正外負(fù)變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正

C. 遞質(zhì)經(jīng)②的轉(zhuǎn)運和③的主動運輸釋放至突觸間隙

D. 結(jié)構(gòu)④膜電位的變化與其選擇透過性密切相關(guān)

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