分析 分析題圖:圖示是動植物細胞亞顯微結構模式圖,其中A為動物細胞,B為植物細胞.結構①為中心體;結構②為內(nèi)質網(wǎng);結構③為核糖體;結構④為細胞核;結構⑤為細胞膜;結構⑥為線粒體;結構⑦為高爾基體;結構⑧為細胞壁;結構⑨為液泡;結構⑩為葉綠體.
解答 解:(1)圖中動植物細胞都具有,但功能不同的細胞器是高爾基體,在植物細胞中與細胞壁的形成有關,在動物細胞中與細胞分泌物的形成有關.
(2)若圖中的A細胞代表人體的胰島B細胞,胰島B細胞的功能是合成和分泌胰島素,胰島素的本質是蛋白質,是由細胞核內(nèi)的基因控制合成的,具體過程是基因在細胞核內(nèi)轉錄形成mRNA,從核孔進入細胞質與核糖體結合以氨基酸為原料翻譯成多肽鏈,多肽鏈進入內(nèi)質網(wǎng)進行加工,然后以囊泡的形式運輸?shù)礁郀柣w,在高爾基體內(nèi)進行進一步加工、修飾和包裝形成成熟的蛋白質,以囊泡的形式運向細胞膜,由細胞膜分泌到細胞外,因此向該細胞內(nèi)注射放射性同位素3H標記的氨基酸,則放射性同位素在細胞器中的出現(xiàn)順序依次為③→②→⑦.
(3)圖中參與組成生物膜系統(tǒng)的細胞器有②內(nèi)質網(wǎng)、⑥線粒體、⑦高爾基體、⑨液泡、⑩葉綠體;制作綠茶(茶葉為綠色)過程中有熱鍋炒的關鍵步驟,這一步驟的目的是使酶失活.
(4)B細胞內(nèi)(或葉綠體和液泡)含有色素,會將實驗中產(chǎn)生的顏色掩蓋,影響觀察,因此不能用B作觀察葉綠體的實驗材料.
故答案為:
(1)[7]高爾基體
(2)mRNA 核仁 ③→②→⑦
(3)②④⑤⑥⑦⑨⑩使酶失活
(4)細胞內(nèi)含有色素,會將實驗中產(chǎn)生的顏色掩蓋,影響觀察
點評 本題結合動植物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2 | |
B. | 體溫調節(jié)中樞在下丘腦,但冷的感覺是在大腦皮層形成的 | |
C. | 從30℃的環(huán)境中進入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會增加,抗利尿激素分泌減少,尿量增加 | |
D. | 從30℃的環(huán)境中進入0℃的環(huán)境中,皮膚會起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可以采用樣方法調查高原鼠兔有效洞穴密度 | |
B. | 調查結果表明高山嵩草種群屬于衰退型 | |
C. | 隨著有效洞穴密度增加小花草玉梅種群密度有增大趨勢 | |
D. | 高原鼠兔種群數(shù)量迅速增長可能會降低高山嵩草的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體合成葡萄糖,線粒體分解葡萄糖 | |
B. | 光合作用暗反應的酶分布在葉綠體基質中 | |
C. | 線粒體的內(nèi)膜上蛋白質含量高于外膜 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜上能大量消耗ADP |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若該圖表示遺傳信息的傳遞過程,則c可表示胰島素 | |
B. | 若該圖表示突觸的結構,則圖中的b可代表突觸間隙 | |
C. | 若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節(jié),則d代表促甲狀腺激素 | |
D. | 若該圖表示生物膜系統(tǒng)的一部分結構,若b代表高爾基體,d、e可代表囊泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部是褐色 | |
B. | 蜂王和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色 | |
C. | 褐色:黑色=3:1 | |
D. | 蜂王和工蜂都是黑色,雄蜂都是褐色 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學河南分校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
單一的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理( )
A.物質循環(huán)再生原理 B.協(xié)調與平衡原理
C.物種多樣性原理 D.系統(tǒng)整體性原理
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