人在感染一次天花后，終生“永志不忘”．若再有天花病毒入侵時(shí)，一般能在病毒危害之前迅速將其消滅．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、針對(duì)天花病毒的記憶細(xì)胞可伴隨一生
B、體液中終生保留著針對(duì)天花病毒的溶酶體
C、針對(duì)天花病毒的漿細(xì)胞可伴隨人一生
D、吞噬細(xì)胞可隨時(shí)“吞食”入侵的天花病毒
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：感染抗原，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力．因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng)，所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力．
解答： 解：A、感染一次天花，體內(nèi)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞的壽命長(zhǎng)，對(duì)抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原；再有天花病毒侵入時(shí)，記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng)，即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原，A正確；
B、體液中針對(duì)天花病毒的為抗體，不是溶酶體，且抗體存活時(shí)間短，沒(méi)有長(zhǎng)期預(yù)防的作用，B錯(cuò)誤；
C、針對(duì)天花的效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）屬于高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，壽命比較短，C錯(cuò)誤；
D、吞噬細(xì)胞能吞噬病原體，屬于第二道防線，但沒(méi)有特異性，而且功能較弱，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解記憶細(xì)胞的功能，使得第二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白化病由隱性基因控制的遺傳病．雙親表現(xiàn)型正常，生了一個(gè)患該病的孩子，若再生一個(gè)孩子患該病的可能性是（　�。�
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌，下表是篩選分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供
 
和
 
，該培養(yǎng)基從作用看屬于
 
．
（2）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是
 
，圖B效果的接種方法是
 
．
Ⅱ、根據(jù)植物組織培養(yǎng)和生物有效成分的提取的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是，原理是
 
．
（2）工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用
 
法，鑒定該色素的方法是
 
法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多．在此過(guò)程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
，糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用，與
 
（激素）的作用相反．物質(zhì)CRH與垂體細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合，反映出細(xì)胞膜的功能之一是
 
．
（2）病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，從而增強(qiáng)
 
　免疫功能．IL-2也能促進(jìn)ACTH的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能．這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 
．
（3）有研究表明，老年動(dòng)物（包括人）在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤．結(jié)合圖中信息，分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體受到某種抗原的刺激會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)其受到同種抗原第二次刺激時(shí)（　　）
A、記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不變，機(jī)體抗體濃度增加
B、記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度增加
C、記憶細(xì)胞能產(chǎn)生漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞
D、記憶細(xì)胞由于有記憶作用，其可直接消滅抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA決定RNA的序列是通過(guò)（　　）
A、mRNA的密碼子
B、DNA的自我復(fù)制
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類(lèi)型的裝置，如果裝置一中紅色液滴向左移，裝置二中紅色液滴向右移，證明酵母菌（　�。�
A、只進(jìn)行有氧呼吸
B、只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、可能死亡
D、既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降；本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是28
B、由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加，這是因?yàn)槿コ掴徍�，葉片光合產(chǎn)物產(chǎn)量減少，輸出量不變，進(jìn)而在葉片中積累
C、由圖示結(jié)果可推測(cè)，葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用
D、驗(yàn)證C項(xiàng)推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年2月，非洲地區(qū)再次爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒疫情．據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，此次疫情已導(dǎo)致非洲利比里亞等多個(gè)國(guó)家兩千人死亡，目前仍無(wú)很好治療方法，引起了全世界對(duì)非洲疫情及病毒傳染性的關(guān)注與警惕．下列有關(guān)埃博拉病毒敘述不正確的是（　　）
①為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)；
②該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA；
③該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何細(xì)胞器；
④該病毒增殖時(shí)，遺傳信息和氨基酸等肥料由宿主細(xì)胞提供；
⑤該病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng)．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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