農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)包括（　�。�
①能量的多級利用　                      ②物質(zhì)循環(huán)再生　
③廢物資源化　                          ④生物相互依存，體現(xiàn)了整體性
⑤做到了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的三者結(jié)合．
A、①②B、①②③
C、①②③④⑤D、①②④⑤
考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：北京郊區(qū)竇店村以沼氣工程為中心的農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程，是一個(gè)物質(zhì)和能量多級利用工程．運(yùn)用的生態(tài)工程基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理等．農(nóng)業(yè)生態(tài)工程能創(chuàng)造多種勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)，增加農(nóng)民收入，開發(fā)可以更新的資源，減少環(huán)境污染．
解答： 解：農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)包括①能量的多級利用、②物質(zhì)循環(huán)再生、③廢物資源化、④生物相互依存，體現(xiàn)了整體性、⑤做到了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的三者結(jié)合．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn)中，將淀粉酶稀釋2倍與20倍，實(shí)驗(yàn)的效果基本相同，這表明酶具有（　�。�
A、專一性B、多樣性
C、高效性D、穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）利用生物技術(shù)提取和分離血紅蛋白步驟是：樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定．請回答相關(guān)問題：
①樣品處理中選用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞提取血紅蛋白的原因是
 

②粗分離的方法是
 
．目的是除去樣品中分子量較小的雜質(zhì)．
③要除去分子量較大的雜質(zhì)蛋白質(zhì)可采用
 
方法，依據(jù)的特性是
 

（2）家庭釀酒的操作過程：在煮熟冷卻的米飯中加少許水和一定量的酵母菌菌種混勻，在米飯中挖一洞后將容器置于28℃環(huán)境中保溫一段時(shí)間即成．請回答以下問題．
①在米飯中間挖一個(gè)洞的目的是增加的
 
含量，以有利于開始時(shí)酵母菌數(shù)量的增加．
②果酒與果醋發(fā)酵對環(huán)境要求的主要區(qū)別是
 
．
（3）器官移植是治療一些疾病的重要手段，器官移植時(shí)如果患者細(xì)胞表面的
 
與移棺器官的不相同．則會(huì)引起
 
．因此，將來可通過細(xì)胞工程獲得患者本人的
 
在體外培養(yǎng)條件下，通過定向誘導(dǎo)分化，培養(yǎng)出人造組織、器官進(jìn)行移植．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示探索人參生長的最適光照強(qiáng)度密閉裝置圖：（注：裝置中溫度和CO2濃度均最適并保持不變；光源與裝置距離一定，亮度可調(diào)）

（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置中氣體的物質(zhì)量會(huì)增多，導(dǎo)致氣壓增大．增加的氣體物質(zhì)量來自
 
．
（2）若只有一枝人參作為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)第一次實(shí)驗(yàn)的光強(qiáng)為A1，20分鐘后觀察氣壓計(jì)讀數(shù)．簡要寫出第二次實(shí)驗(yàn)的步驟：（光強(qiáng)為A2）
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到如圖2的曲線，回答下面問題：
①在光照強(qiáng)度為c時(shí)，氧氣的釋放速度達(dá)到最大，在光照強(qiáng)度繼續(xù)增大時(shí)，釋放氧氣的速度基本保持不變，這主要是受
 
的限制．
②d點(diǎn)后O2的釋放量下降的直接原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)中，一定涉及（　�。�
A、卵母細(xì)胞的培養(yǎng)
B、細(xì)胞核移植
C、早期胚胎培養(yǎng)
D、導(dǎo)入外源基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶催化活性隨溫度變化的圖象是（　　） （V為反應(yīng)速度，t為反應(yīng)溫度）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多
B、缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平
C、圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

奧運(yùn)會(huì)期間需檢測參賽選手的性別，下列哪項(xiàng)不能作為性別鑒定的主要依據(jù)（　　）
A、染色體組型
B、血液中雄激素的含量
C、性染色體基因堿基對序列
D、血紅蛋白的氨基酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

能提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的措施是（　�。�
A、捕殺青蛙、蛇等動(dòng)物
B、噴施農(nóng)藥
C、在壟溝、路邊種植樹木
D、多施化肥

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