選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 作用 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> |
A | 吡羅紅甲基綠染色劑 | 使DNA和RNA著色 | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
B | 斐林試劑 | 氧化還原反應(yīng) | 鑒定還原性糖 |
C | 健那綠染液 | 使葉綠體染色 | 觀察細(xì)胞內(nèi)葉綠體的形態(tài)和分布 |
D | 雙縮尿試劑 | 紫色絡(luò)合反應(yīng) | 鑒定蛋白質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、100% | B、50% |
C、25% | D、0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、限制酶廣泛存在于各種生物中,但微生物中很少 |
B、自然界中限制酶的天然作用是用來(lái)提取目的基因 |
C、不同的限制酶切割DNA后都會(huì)形成黏性末端 |
D、限制酶本身的合成是受基因控制的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、發(fā)生X1過(guò)程的生物一定是綠色植物 | ||
B、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可用
| ||
C、次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含于Z3中 | ||
D、X2過(guò)程表示的是初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從能量關(guān)系看②=③+④ |
B、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量是可以循環(huán)利用的 |
C、次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量去路包括在⑥途徑中 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)只在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有通過(guò)植物的光合作用才能進(jìn)入生物群落 |
B、只能通過(guò)微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)環(huán)境 |
C、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)先后進(jìn)行 |
D、無(wú)機(jī)環(huán)境的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵 |
B、用剛果紅染色法篩選出土壤中的纖維素分解菌 |
C、劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落 |
D、稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目 |
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