分析 食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)叫做一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光,生產(chǎn)者固定的太陽能的總能量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量.這些能量是沿著食物鏈(網(wǎng))逐級(jí)流動(dòng)的.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的、并且是不循環(huán)的.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光,生產(chǎn)者固定的太陽能的總能量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量.
(2)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)移動(dòng)的通道.多條食物鏈交織在一起形成食物網(wǎng),根據(jù)圖表可以看出共5條食物鏈.分別是①草→鼠→鷹,②草→兔→鷹,③草→鼠→狐,④草→兔→狐,⑤草→昆蟲→鳥→狐.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,圖中屬于生產(chǎn)者的是草,屬于次級(jí)消費(fèi)者的有鳥、鷹和狐.昆蟲的食物是草,草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),昆蟲是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).
故答案為:
(1)太陽能
(2)能量流動(dòng) 5
(3)草 鳥、鷹和狐 二
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物和生物之間的關(guān)系,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信號(hào)肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔 | |
B. | 切下信號(hào)肽的酶不會(huì)破壞新合成的蛋白質(zhì)分子,體現(xiàn)專一性 | |
C. | 分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工后通過囊泡形式運(yùn)輸?shù)礁郀柣w上 | |
D. | 血紅蛋白、呼吸酶、核糖體蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體血液的pH通常維持在7~7.45之間 | |
B. | 血液中乳酸過多時(shí),就與NaHCO3反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸 | |
C. | 血液中Na2CO3過多,就與H2C03結(jié)合成NaHCO3 | |
D. | 血液中C02過多時(shí)會(huì)刺激神經(jīng)中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)將CO2排出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活污水大量流入河道 | B. | 化工廢水大量排入湖泊 | ||
C. | 原油大量泄漏進(jìn)入海洋 | D. | 植樹造林、退耕還湖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克盛污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 魚(甲) | 魚(乙) | 79 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙是某一高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖,曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.BC段和HJ段可能對(duì)應(yīng)同一細(xì)胞分裂圖
B.圖乙可對(duì)應(yīng)于DE段和HJ段
C.甲、乙兩圖可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中
D.基因重組可發(fā)生于形成圖乙過程中的BC段和JK段
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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