11.動物細(xì)胞有絲分裂過程與高等植物細(xì)胞有絲分裂過程明顯不同的是( 。
①間期有染色體的復(fù)制 
②后期有著絲點的分裂 
③中心粒周圍出現(xiàn)星射線,形成紡錘體
④后期到末期染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中 
⑤末期在細(xì)胞中央不形成細(xì)胞板.
A.①②④B.②③④C.③⑤D.②⑤

分析 動物、高等植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同:

高等植物細(xì)胞動物細(xì)胞
前期由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體
末期赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個.細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個子細(xì)胞

解答 解:①動植物細(xì)胞有絲分裂間期都有染色體的復(fù)制,①錯誤;
②動植物細(xì)胞有絲分裂后期都有著絲點的分裂,②錯誤;
③動植物細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同,高等植物由細(xì)胞兩極直接發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,而動物由中心粒周圍出現(xiàn)星射線,形成紡錘體,③正確;
④動植物細(xì)胞有絲分裂后期到末期染色體都平均分配到兩個子細(xì)胞中,④錯誤;
⑤植物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞的中部會出現(xiàn)細(xì)胞板,而動物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞的中部不會出現(xiàn)細(xì)胞板,是細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷,⑤正確.
故選:C.

點評 本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.用LCM病毒感染小鼠,4-5天后檢測到相應(yīng)的抗體(X)產(chǎn)生,并分離得到某種淋巴細(xì)胞(甲),用51Cr標(biāo)記的LCM病毒感染同種小鼠細(xì)胞,得到含51Cr標(biāo)記的細(xì)胞(乙),將甲、乙兩種細(xì)胞在適宜的條件下混合培養(yǎng)4小時,檢測到上清液中有放射性,請分析回答:
(1)LCM病毒感染小鼠后,體內(nèi)的B(B淋巴)細(xì)胞受到病毒抗原物質(zhì)的刺激后,在T淋巴細(xì)胞釋放的淋巴因子的作用下,增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶(或記憶細(xì)胞和漿)細(xì)胞,該過程屬于體液免疫.
(2)被感染的小鼠細(xì)胞被稱為靶細(xì)胞,甲能使之裂解進(jìn)而在上清液中檢測到放射性,則甲為效應(yīng)T細(xì)胞.該實驗證明小鼠被病毒感染后還可引起特異性免疫中的細(xì)胞免疫反應(yīng).
(3)LCM病毒感染小鼠后,參與免疫過程的所有細(xì)胞中,不能識別抗原的細(xì)胞是漿細(xì)胞,不能特異性識別抗原的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列哪一項不屬于細(xì)胞膜的功能( 。
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B.將胰島細(xì)胞形成的胰島素,分泌到胰島細(xì)胞外
C.提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
D.作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的有幾項( 。
①所有能進(jìn)行光合作用的生物都含有葉綠體
②動植物細(xì)胞都有兩個互相垂直排列的中心粒
③用高倍顯微鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉
④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
⑤植物細(xì)胞有絲分裂時高爾基體活動增強
⑥分泌蛋白形成過程中穿過的生物膜層數(shù)為3層.
A.1項B.2項C.3項D.4項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)是RNA
B.真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA
C.人的主要遺傳物質(zhì)是DMA,次要遺傳物質(zhì)是RNA
D.一切生物的遺傳物質(zhì)是核酸,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)ATP結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,正確的是( 。
A.ATP分子脫去兩個磷酸基以后的剩余結(jié)構(gòu)是DNA的基本組成單位的一種
B.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng),保證了生命活動所需的能量
C.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
D.ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.根據(jù)對光照強度需要的不同,可把植物分為適合在陽光充足的環(huán)境中生長的陽生植物和適合在陰蔽環(huán)境中生長的陰生植物.在一定范圍內(nèi),陰生植物葉片的葉綠素含量隨著陰蔽程度的增加而升高.某小組為探究哪種植物是陰生植物,以葉綠素含量為測定指標(biāo),用遮陽網(wǎng)設(shè)置了四種遮陰條件進(jìn)行實驗(其他條件均適宜),結(jié)果如表:
條件
植物
測定指標(biāo)
不遮陰50%遮陰75%遮陰87.5%遮陰
植物A植物B植物A植物B植物A植物B植物A植物B
$\frac{總?cè)~綠素含量}{mg•c{m}^{-2}}$1.701.851.902.101.602.321.522.48
$\frac{葉綠素a含量}{mg•c{m}^{-2}}$1.281.331.361.501.201.631.141.73
$\frac{葉綠素b含量}{mg•c{m}^{-2}}$0.420.520.540.600.400.690.380.75
$\frac{葉綠素a}{葉綠素b}$的比值3.052.562.522.503.002.363.002.31
請回答下面的問題.
(1)本實驗需要提取葉綠素,研磨葉片時加入碳酸鈣是為了防止葉綠素被破壞.
(2)從實驗結(jié)果判斷,植物B更可能是陰生植物.在一定程度的陰蔽條件下,該植物能有效地吸收光能用于光反應(yīng),光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)有ATP和[H].若利用紙層析法分離該植物色素,濾紙上可獲得四條色素帶,由上到下分別為1、2、3、4,隨著遮陰程度增加,3、4色素帶寬度的比值變小,表明葉綠素b含量相對增多,能更有效地吸收陰蔽環(huán)境中含量更多的波長較短的藍(lán)紫光,從而適應(yīng)環(huán)境,同時也說明了不僅光強,光質(zhì)也能影響植物的光合作用.
(3)該小組欲測定上述兩種植物葉片在某一特定條件下的呼吸速率,并比較它們的差異,設(shè)計了簡要的實驗思路如下:將上述兩種植物葉片分別置于密閉容器中,某一溫度、在50%遮陰條件下,測定并比較兩種植物葉片CO2的釋放量.該實驗思路有一處錯誤,請指出并給予改正:50%的遮陰條件是錯的,應(yīng)改為黑暗條件.

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

已知番茄的紅果(Y)對黃果(y)為顯性,二室(M)對多室(m)為顯性,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實驗。請據(jù)圖回答問題。

(1)圖I過程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過程要經(jīng)過_____________形成___________,____________形成幼苗,該過程依據(jù)的原理是___________________________。

(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營養(yǎng)、__________、溫度和光照外,還必須在_________的條件下培養(yǎng)。

(3)用紅果多室(Yymm)番茄株的花粉進(jìn)行II、Ⅲ有關(guān)實驗,則II過程,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是____________。植物體C的基因型有__________________________。

(4)圖Ⅲ、Ⅳ過程中需要去除細(xì)胞壁,此時要用到的酶是___________________________。

(5)在圖中Ⅳ過程中,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀,根本原因是_____________ ___。

(6)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因是_____ __。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖是真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是(  )
A.①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子,代表20種氨基酸
B.若①中有一個堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
C.①上的一個密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運
D.①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用

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