【題目】圖1表示生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)組分之間的關(guān)系，圖2是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題。

(1)①表示的生理過(guò)程是_______________。

(2)圖2中的動(dòng)物對(duì)應(yīng)圖1中的________(用圖中字母表示)，鰱魚(yú)種群最基本的數(shù)量特征是__________________；池塘中不同的魚(yú)類(lèi)分布在不同的水層中，體現(xiàn)了群落的______結(jié)構(gòu)。

(3)該食物網(wǎng)中螺螄、鯉魚(yú)和人______(填“能”或“不能”)構(gòu)成食物鏈，其中人與鯉魚(yú)的種間關(guān)系是____________________；圖中食物鏈能構(gòu)成食物網(wǎng)的原因是__________________________。

【答案】光合作用和化能合成作用 B 種群密度 垂直 不能 捕食與競(jìng)爭(zhēng) 消費(fèi)者可以多種生物為食，也可被多種生物所食

【解析】

分析圖1可知，A是大氣中的CO2，D是生產(chǎn)者，B是消費(fèi)者，C是分解者，過(guò)程①大氣中的CO2進(jìn)入生物群落，表示的生理過(guò)程主要是光合作用，圖2中是食物鏈和食物網(wǎng)，其中的浮游植物、桑樹(shù)、水生植物對(duì)應(yīng)于圖1中的生產(chǎn)者D，其余生物對(duì)應(yīng)于圖1中的消費(fèi)者B。

（1）根據(jù)分析可知，圖1中①表示大氣中的二氧化碳進(jìn)入生物群落，主要是通過(guò)綠色植物的光合作用來(lái)完成，另外化能合成作用也能將二氧化碳合成有機(jī)物，故①表示的生理過(guò)程是光合作用和化能合成作用。

（2）根據(jù)分析可知，圖1中D表示生產(chǎn)者、B表示消費(fèi)者，C表示分解者，圖2中的動(dòng)物屬于消費(fèi)者，應(yīng)對(duì)應(yīng)圖1中的B。鰱魚(yú)種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；池塘中不同的魚(yú)類(lèi)分布在不同的水層中，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)。

（3）食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，故該食物網(wǎng)中螺螄、鯉魚(yú)和人不能構(gòu)成食物鏈；人捕食鯉魚(yú)，同時(shí)人和鯉魚(yú)又都捕食蠶蛹，所以人和鯉魚(yú)之間的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)。由于消費(fèi)者可能以多種生物為食，也可能被多種生物所食，所以圖示食物鏈能構(gòu)成食物網(wǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種觀(guān)賞植物的花色由兩對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上。純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F1為藍(lán)色，F1自交，F2為9藍(lán)：6紫：1鮮紅。若將F2中的雙雜合子藍(lán)色植株用鮮紅色植株授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是（ ）

A.2鮮紅：1藍(lán)B.1藍(lán)：2紫：1鮮紅

C.1鮮紅：1紫D.3紫：1藍(lán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在足球比賽過(guò)程中，人體最可能發(fā)生的是（ ）
A.甲狀腺激素分泌減少
B.貯存的肝糖原減少
C.體液pH升高
D.尿量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是（ ）
A.溫度、食物
B.溫度、光照
C.光照、溫度
D.光照、食物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人確立了2020年“快速通道”目標(biāo)，旨在加快艾滋病病毒應(yīng)對(duì)，并到2030年終結(jié)艾滋病。如圖1是HIV侵入機(jī)體后的部分免疫反應(yīng)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)圖1中沒(méi)有識(shí)別抗原能力的免疫細(xì)胞是__________(填序號(hào))。

(2)Ⅵ受抗原刺激后，能發(fā)生的遺傳信息傳遞過(guò)程有______________________________。圖中缺少與體液免疫有關(guān)的某個(gè)過(guò)程，該過(guò)程是_________________________。(用圖中序號(hào)及文字?jǐn)⑹?

(3)艾滋病患者常常死于感冒等普通疾病引起的并發(fā)癥，試分析其原因：___。

(4)艾滋病在吸毒人群中為高發(fā)病。某用于治療冰毒成癮的藥物A結(jié)構(gòu)和冰毒類(lèi)似，圖2是研究人員將不同試劑加入被HIV感染的細(xì)胞培養(yǎng)液中，定期檢測(cè)HIV的數(shù)量。由圖2分析，藥物A______(填“促進(jìn)”“抑制”或“不影響”)HIV的增殖，藥物A能________(填“促進(jìn)”或“阻礙”)冰毒對(duì)HIV增殖的影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)的提取和分離一般分為四步,符合要求的一項(xiàng)為（　�。�

A. 粗分離→樣品處理→純化→純度鑒定

B. 粗分離→純化→樣品處理→純度鑒定

C. 樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定

D. 純化→純度鑒定→粗分離→樣品處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】棉花的棉纖維大多為白色，天然彩色棉很受大眾喜愛(ài)。棉纖維的白色（B）和深紅色（b）是一對(duì)相對(duì)性狀，育種專(zhuān)家對(duì)深紅棉做了如圖（Ⅰ和Ⅱ?yàn)槌Ｈ旧w）所示的技術(shù)處理，得到了基因型為Ⅱb Ⅱ的粉紅棉新品種。圖中基因A、a分別控制抗旱與不抗旱性狀，回答下列問(wèn)題:

（1）利用深紅棉花粉粒培育出的棉花植株，一般不結(jié)棉花的原因是________________________。

（2）圖中培育新品種的處理過(guò)程發(fā)生了____________變異，該變異____________（填“能”或“不能”）通過(guò)鏡檢方法檢出，該粉紅色新品種自交后代發(fā)生性狀分離出現(xiàn)了另一種白色棉，該新品種白色棉的基因型是（僅考慮顏色性狀）________________________。

（3）用該粉紅棉新品種自交所結(jié)種子不能大面積推廣，欲得到能大面積推廣的粉紅棉種子，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最簡(jiǎn)單的育種方法：____________________________________（寫(xiě)明材料和方法即可）。

（4）圖中的新品種自交，F(xiàn)1中抗旱深紅棉的基因型為____________，在子代中的比例是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

酵母細(xì)胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞

(1)在________狀態(tài)下，微生物處于休眠狀態(tài)�；罨褪亲屘幱谛菝郀顟B(tài)的微生物重新恢復(fù)________狀態(tài)�；罨皯�(yīng)選擇足夠大的容器，因?yàn)榻湍讣?xì)胞活化時(shí)________。

(2)固定化細(xì)胞技術(shù)一般采用包埋法，而固定化酶常用________和____________。

(3)影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是_________________________。

(4)海藻酸鈉溶化過(guò)程的注意事項(xiàng)是_____________________。

(5)如果海藻酸鈉濃度過(guò)低，形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞數(shù)目________。如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，說(shuō)明________________________________。

(6)該實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的作用是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某種人工控制的種群中，其增長(zhǎng)速率υ＝（第N＋1年的種群數(shù)量—第N年的種群數(shù)量）／年，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A. 總體上來(lái)說(shuō)，該種群的數(shù)量先增加后減少

B. 0～t4范圍內(nèi)該種群呈邏輯斯諦增長(zhǎng)

C. t1與t3時(shí)年增加的個(gè)體數(shù)量基本相等

D. t2與t5時(shí)種群數(shù)量的差值等于t4與t6時(shí)的差值

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